Содержание
- 2. Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю” Китайская
- 3. Еще Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому. Точно также
- 4. Основная цель системно - деятельностного подхода в обучении: научить не знаниям, а работе. Позиция учителя: к
- 5. Структура урока с позиций системно - деятельностного подхода состоит в следующем: - учитель создает проблемную ситуацию;
- 6. Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в
- 7. Новый урок в технологии деятельностного метода строится на следующих дидактических принципах: деятельность, непрерывность, целостность, минимакс, психологическая
- 8. Структура урока введения нового знания I. Мотивирование к учебной деятельности (1-2 минуты) Цель: включение обучающихся в
- 9. II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (4-5 минут) Цель: повторение изученного материала,
- 10. III. Постановка учебной задачи (4-5 минут) Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не
- 11. IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут) На данном этапе учащиеся в
- 12. V. Первичное закрепление (4-5 минут) Цель: проговаривание нового знания, (запись в виде опорного сигнала) фронтальная работа,
- 13. VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) (4-5 минут) Каждый должен для себя сделать вывод
- 14. VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 минут) Сначала детям предлагаются задания, которые
- 15. VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - (2-3 минуты) Цель: осознании обучающимися своей учебной деятельности,
- 16. В.А.Сухомлинский писал: «Я советую всем учителям: берегите детский огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим
- 18. Скачать презентацию