Аттестационная работа. Проектная деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения иностранному языку

Краткая характеристика жанра работы
Работа выполнена в жанре Эссе, в котором изложены цели и задачи применения проектной и исследовательской деятельности для достижения метапредметных результатов в обучения иностранного языка в условиях.

Краткая характеристика ОУ
МБОУ СОШ №6 с углубленным изучением отдельных предметов находится в г. Пятигорск Ставропольского края. Основные образовательные программы:
образовательные программы начального общего образования;
образовательные программы основного общего образования;
образовательные программы среднего общего образования.

Эссе
Федеральный государственный стандарт образования второго поколения определяет главной целью школьного образования - воспитание, оказание социально-педагогической поддержки и развитие высоконравственного, социально-активного, творческого человека, который способен и стремится непрерывно совершенствоваться, развиваться и обучаться.
Одним из трех требований к результатам образования является метапредметных результатов обучения иностранному языку.

Эссе
Учащийся должен уметь ставить цель и задачи, анализировать условия и выбирать оптимальные способы и средства для достижения цели и задач, пользоваться ИКТ для решения поставленных задач и многое другое. Это и есть метапредметные результаты обучения иностранному языку.

Эссе
В ходе проектной деятельности у обучающихся развиваются все три типа УУД, целенаправленно ведущих к достижению метапредметных результатов.
При выборе темы проекта развивается умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи (формирование метапредметных регулятивных УУД).

Эссе
Метапредметные коммуникативные УУД формируются при осуществлении совместной проектной деятельности, а также при публичной защите проекта.
На этапе обсуждения возможных вариантов организации исследования и сравнения предполагаемых стратегий и выбор способов исследования проблемы формируется умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Эссе
Далее учащийся составляет план работы и распределяет обязанности в группе. Здесь формируется навык организации учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Эссе
Что касается личностных результатов, они проявляются при выражении желания и готовности выполнить проект самостоятельно, в группе или в паре (что говорит о высоком уровне мотивации), в выборе темы проекта, в отражении личной позиции, следовании нравственно-этическим и социальным нормам.

Эссе
Сбор и изучение информации, определение способа представления проекта, защита проекта формируют ИКТ-компетенцию.
Так же познавательные УУД развиваются в процессе работы с информацией, что находит свое выражение в обдумывании какого рода информация необходима

Эссе
Проектная технология является эффективным педагогическим инструментом для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, что и требует ФГОС второго поколения.
Не нужно гнаться только за результатом. В данном случае не менее важен и сам процесс. Учитель не просто рассказывает материал урока, но является партнером , находясь рядом. Воспитание и развитие ребенка происходит и на этапе выбора темы проекта, и во время поиска информации.