Аттестационная работа. Рабочая программа проектной и исследовательской деятельности обучающихся Я – исследователь

МБОУ СОШ № 25 г. Химки

Школа открыла свои двери в 2007 году.
В школе комфортная атмосфера, в ней широкая система дополнительного образования, разнообразные формы внеурочной деятельности учащихся. Школа активно внедряет инновационные технологии и широко применяет здоровьесберегающие технологии.

Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена также ее методологической значимостью, так, знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в профильной школе, а также для организации научно-исследовательской деятельности при обучении в вузах, колледжах, техникумах.

Краткая характеристика
В своей работе представляю программу проектной и исследовательской деятельности обучающихся
«Я – исследователь»
Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью, так, знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в профильной школе, а также для организации научно-исследовательской деятельности при обучении в вузах, колледжах, техникумах.

Цель программы заключается в следующем:
развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Программа «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся» позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Задачи:
приобретение знаний о структуре проектной, исследовательской деятельности; о способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
освоение ключевых компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
формирования умений публичной защиты работы.

Содержание курса объединено в 3 тематических модуля: структура учебно-исследовательской, проектной деятельности учащихся, этапы организации, презентации результатов.

Методы и средства обучения
Ведущими и основными являются методы творческого характера – проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные – в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы. Эти методы имеют высокий познавательно-мотивирующий потенциал и соответствуют уровню познавательной активности и интересов одаренных учащихся.

Учащиеся должны знать:
структуру проектной и исследовательской деятельности учащихся;
основное отличие цели и задач проектной и исследовательской работы; объекта и предмета исследования;
структуру речевых конструкций гипотезы исследования;
основные информационные источники поиска необходимой информации;
правила оформления списка используемой литературы;
способы обработки и презентации результатов.

Учащиеся должны уметь:
определять характеристику объекта познания, поиск функциональных связей и отношений между частями целого;
разделять проектную и исследовательскую деятельность на этапы;
самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских проектов (постановка цели, определение оптимального соотношения цели и средств и др.);
выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку;
планировать и координировать совместную учебно-исследовательскую деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет особенностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный);
пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации о биологических объектах.

Календарно-тематическое планирование

Результаты работы
С готовыми исследовательскими, проектными работами учащийся выступают в школьной ежегодной научной конференции, выступают в муниципальных конкурсах.