Эффективность современного занятия, или секреты педагогического мастерства

Школа - второй дом.
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я».
Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка».

Задача педагога дополнительного образования.
формирование личности обучающегося
формирование взглядов, убеждений, потребностей, вкусов, идеалов детей и подростков.

Основные принципы обучения:
- научность (ложных знаний не может быть, могут только неполные знания);
- природосообразность (обучение организуется в соответствии с психолого-физиологическими особенностями обучающихся);
- последовательность и систематичность (процесс от частного к общему);
- доступность (от известного к неизвестному, от лёгкого к трудному, усвоение новых знаний, умений, навыков);
- прочность;
- сознательность и активность;
- наглядность (привлечение различных органов чувств детей к восприятию);
- индивидуальный подход в условиях коллективной работы;
- заинтересованность и мобильность;
- обеспечение отбираемой информации.

“Эффективность учебного занятия – стимул к успеху педагога и воспитанника”.
Эффективность” в переводе с латинского – “эфектос” – означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.

Правила работы в группе.
Уважайте мнение и личность другого человека.
Активно участвуйте в работе группы, каждый вносит свой посильный вклад.
Слушать и слышать!
Кратко, четко, аргументировано излагайте свои мысли.
Обсуждаем проблему, а не личность!

Учебное занятие -это
форма организации обучения с группой учащихся определенного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управление, и все его дидактические элементы.

Учебное занятие -это
динамическая и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия определенного состава педагогов и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения.

Эффективность учебного занятия.
Вопросы для обсуждения:
Что значит слово “эффективность”?
Какое учебное занятие, по вашему мнению, можно считать эффективным?
От чего зависит эффективность учебного занятия?
Нужно ли прогнозировать эффективность учебного занятия, и почему?

Эффективность учебного занятия зависит:
от конкретности поставленной цели и задачи – чего хочу добиться;
установления средства – что поможет в достижении цели;
определение способа – как действовать, чтобы цель была достигнута.

Цель занятия в современном образовании должна отличаться конкретностью, с указанием средств ее достижения и ее переводом на конкретные дидактические задачи.

Вывод:
Таким образом, выделение целей и задач урока составляет предваряющий этап деятельности педагога, который осуществляется с помощью анализа программы и тематического планирования.
Цель учебного занятия – это тот конечный результат, который педагог предполагает увидеть в конкретных действиях воспитанников. Поэтому она отражает изучаемый элемент структуры знаний и уровень усвоения учебного материала.
Выделение триединой дидактической задачи очень важно, так как достижение ее возможно при определенных действиях педагога и соответствующей организации познавательной деятельности воспитанника.

При постановке целей следует обращать внимание на следующее:
проблемность материала; наглядность; воздействие на эмоции и чувства; стиль общения; применение воспитанниками знаний на практике; развитие способностей воспитанников; интеллектуальные способности воспитанников; совокупность решений множество задач; ожидание результата.

Пассивный метод.

Активный метод.

Интерактивный метод.

Вы блестящий учитель, и у вас талантливые ученики.