Экзамен по дисциплине Профессиональные ориентиры учителя

Модуль 1. Новые подходы в преподавании и обучении.

Учащиеся читают предложения на доске.
Учитель: Найдите в них однокоренные слова.
Учащиеся: Редко, изредка, слева, справа, налево, направо, вправо, досуха, сухо, заново, снова.
Учитель: Какие это части речи?
Учащиеся: Наречия.
Учитель (предъявляет факт): Выделите их суффиксы.
Учащиеся выделяют суффиксы, испытывают удивление – возникновение проблемной ситуации.
Учитель (побуждает к осознанию противоречия): Что интересного заметили?
Учащиеся (осознание противоречия): Среди этих наречий есть однокоренные, которые имеют схожее лексическое значение, но гласные в суффиксах на конце слов у них разные.
Учитель (побуждение к формулированию проблемы): Какой возникает вопрос?
Учащиеся: Почему на конце однокоренных наречий разные гласные? (Учебная проблема как вопрос).
Учитель: Над какой темой будем работать?
Учащиеся (формулируют тему урока): Буквы А-О на конце наречий.
Обучение через диалог.

Модуль 2. Обучение критическому мышлению.

Шесть шляп.

Лев Николаевич Толстой
«Анна Каренина»

Проблема: Самоубийство Анны Карениной
Вопрос: Правильно ли поступила Анна закончив жизнь самоубийством?

Приведите факты и аргументы: Когда и где было совершенно самоубийство? Причины, побудившие героиню совершить такой отчаянный шаг?
Найдите положительные стороны в том, что Анна совершила самоубийство? Обоснуйте свои ответы .

Назовите отрицательные стороны самоубийства Анны Карениной.
Как бы вы поступили на месте Анны? Обоснуйте к чему привело бы ваше решение.

Какие методы или приемы вы бы использовали, чтобы исправить сложившуюся ситуацию ( изгнание Анны обществом, развод с мужем , непонимание в отношениях с Вронским)?
Подведите итоги дискуссии. К чему на самом деле привело самоубийство Анны Карениной?

Модуль 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Таксономия Блума.
Урок русского языка. Тема «Повторение глагола».

Модуль 4 . Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Презентация «Жизненный путь Бориса Пастернака».

Борис Леонидович Пастернак
(1890-1960)

Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) родился в Москве, в семье академика живописи Л. О. Пастернака. Окончил гимназию, затем, в 1913 году, — Московский университет по философскому отделению историко-филологического факультета.

Первые публикации стихотворений Бориса Пастернака относятся к 1913 году. Известность к Пастернаку пришла когда была опубликована его книга «Сестра моя жизнь» (1922). В 1923 году он пишет поэму «Высокая болезнь». В 20-е годы написаны также поэмы «905 год» и «Лейтенант Шмидт»

В 1917 году он женится на Евгении Лурье. У них родился сын Евгений. В 1932 году разводится с Лурье и женится на Зинаиде Нейгауз. Спустя пять лет у пары рождается сын, названный в честь дедушки Леонидом.
Евгения Лурье
Зинаида Нейгауз

В 40-х годах переводит зарубежную классику – произведения Шекспира, Гёте и других. Этим и зарабатывает на жизнь.
Умер Пастернак у себя дома, в постели, с которой уже давно не поднимался, в 1960 году, 30 мая.

Модуль 5 . Обучение талантливых и одаренных детей.

Раздел «Синтаксис».
Одинаковую ли синтаксическую роль выполняют глаголы неопределенной формы в следующих фрагментах? Ответ обоснуйте.
а) А у нас тишь да гладь.
Божья .благодать.
А у нас - светлых глаз
Нет приказу подымать
А.Ахматова.
б) Когда б не смутное влеченье
Чего-то жаждущей души.
Я здесь остался б - наслажденье
Вкушать в неведомой тиши. . .
А.С. Пушкин.
Задания для талантливых и одаренных детей.

Модуль 6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

1. Расставьте ударения в словах:
Асимметрия, баловать, блокировать, вероисповедание, втридорога, мусоропровод, гастрономия, ракушка, квартал, искра, знамение, зубатый, камбала, каталог, переименовать, закупорить, кожух, кухонный, подбодрить, сироты, (мн. ч), ремень, снадобье.
2. Найдите выражения с неправильно употребленными предлогами и исправьте их.
Показатели по выполнению работ возросли: составлен график по проверке дежурства сотрудников; докладчик ловко оперирует с этими фактами; я полагал о том, что решение было принято: по этой рекламе были получены отклики; благодаря приказа директора выплата произведена вопреки указания.

Модуль 7. Управление и лидерство в обучении.

Лидерство учителя
Широкий профессионализм
Работа по развитию, проводимая учителем
Изменение практики, пополнение знаний
Коллективное действие

Применение одного из модулей программы на уроке.
Проведение урока русской литературы в 5 классе (использование ИКТ).

Паустовский Константин Георгиевич
(1892-1968)
русский писатель

Родился 19 (31) мая 1892 в Москве в семье железнодорожного статистика. Отец, по словам Паустовского, "был неисправимым мечтателем и протестантом", из-за чего постоянно менял места работы. После нескольких переездов семья поселилась в Киеве

Паустовский учился в 1-й Киевской классической гимназии. Когда он был в шестом классе, отец оставил семью, и Паустовский был вынужден самостоятельно зарабатывать на жизнь и учебу репетиторством.

По окончании гимназии Паустовский учился в Киевском университете, затем перевелся в Московский университет. Первая мировая война заставила его прервать учебу. Паустовский стал вожатым на московском трамвае, работал на санитарном поезде.

В последние годы жизни работал над большой автобиографической эпопеей "Повесть о жизни". К.Паустовский умер 14 июля 1968 в Тарусе, где и похоронен.

Дом-музей в Москве

Дом-музей в Старом Крыму