Этапы мониторинговой деятельности логопеда в школе

Содержание

Слайд 2

Мониторинг

- это систематический сбор и обработка информации, которая может быть использована

Мониторинг - это систематический сбор и обработка информации, которая может быть использована
для улучшения процесса принятия решения, а также косвенно для информирования общественности или прямо как инструмент обратной связи в целях осуществления проектов, оценки программ или выработки политики. 

Педагогический мониторинг – процесс непрерывного научно обоснованного контроля качества образования с целью повышения его результативности.

Мониторинг логопедической работы – анализ качества работы с учащимися с речевыми нарушениями.

Слайд 3

Цель

Задачи:
Отслеживание динамики преодоления речевых нарушений у учащихся начальных классов.
Оценка успешности

Цель Задачи: Отслеживание динамики преодоления речевых нарушений у учащихся начальных классов. Оценка
выбранного образовательного маршрута и дальнейшая корректировка индивидуальной программы логопедической работы.
Выявление причин трудностей логопедической работы.

Анализ результатов коррекционной деятельности логопеда.

Слайд 4

Этапы проведения

II. Диагностический:
проведение диагностических мероприятий;
анализ и фиксирование результатов на начало работы.

III.

Этапы проведения II. Диагностический: проведение диагностических мероприятий; анализ и фиксирование результатов на
Аналитический:
итоговый контроль коррекционной работы за год;
определение тенденций и обоснование результатов проведенной работы;
выводы, на основе которых определяется методика обучения и происходит коррекция учебного процесса.

I . Подготовка к мониторингу:
постановка цели;
изучение литературы;
разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации и первичного анализа информации;
разработка основ и критериев стандартизации;
установка сроков проведения.

Слайд 5

Условия

регулярность измерений;
долгосрочность;
массовость;
самостоятельность выполнений заданий;
объективность оценивания.

Регулярность исследовательских мероприятий:
ФН

Условия регулярность измерений; долгосрочность; массовость; самостоятельность выполнений заданий; объективность оценивания. Регулярность исследовательских
– 2 раза за весь период работы ( начало, окончание);
ФФН (+нарушения чтения и письма) – 2-3 раза в год ( начало, середина, конец года);
НОНР(+нарушения чтения и письма) – 3-4 раза за весь период работы

Слайд 6

Модель мониторинговых исследований

Устная речь

Фонетика

ЗБА

Фонем. восприятие

Слоговая структура

Словарный запас

Грамматический строй

Связная речь

Модель мониторинговых исследований Устная речь Фонетика ЗБА Фонем. восприятие Слоговая структура Словарный

Слайд 7

Модель мониторинговых исследований

Письмо

Пропуски

Недописывания - добавления

Замены

Обозначение мягкости

Смещение границ слова,

Модель мониторинговых исследований Письмо Пропуски Недописывания - добавления Замены Обозначение мягкости Смещение
предложения

Слитное написание предлогов

Аграмматизмы

Раздельное написание приставок

Искажение структуры слова

Деление на слоги, перенос

Грамматическое оформление предложения

Ошибки в словообразовании

Слайд 8

Модель мониторинговых исследований

ЧТЕНИЕ

Модель мониторинговых исследований ЧТЕНИЕ

Слайд 9

сравнительный анализ коррекционной работы по нарушениям за 3 года.

анализ динамики преодоления

сравнительный анализ коррекционной работы по нарушениям за 3 года. анализ динамики преодоления
специфических ошибок письма.

отслеживание результатов работы по преодолению трудностей в овладении чтением.

сравнительный анализ цифровых отчетов за 3 года;

Виды исследований