Слайд 2Физическое воспитание детей с НИ
![Физическое воспитание детей с НИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-1.jpg)
Слайд 3 Физическое воспитание и физическое развитие детей с нарушениями интеллекта должно быть направлено
![Физическое воспитание и физическое развитие детей с нарушениями интеллекта должно быть направлено](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-2.jpg)
на решение задач двух типов:
1. Задачи, общие для всех дошкольных
учреждений.
2. Специфические задачи,
направленные на коррекцию,
компенсацию и
предупреждение отклонений
в физическом развитии,
обусловленных
характером нарушений.
Слайд 4Общие задачи:
-укрепление здоровья ребенка;
-обеспечение развития гармоничного его телосложения, правильная осанка;
![Общие задачи: -укрепление здоровья ребенка; -обеспечение развития гармоничного его телосложения, правильная осанка;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-3.jpg)
-закрепление потребности в разных видах двигательной деятельности;
-развитие движений, двигательных качеств, физической и умственной работоспособности;
-тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
-закаливание организма.
Слайд 5
Специфические задачи:
-создание специальных условий, стимулирующих физическое развитие ребенка в целом;
-профилактика
![Специфические задачи: -создание специальных условий, стимулирующих физическое развитие ребенка в целом; -профилактика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-4.jpg)
простудных и инфекционных заболеваний;
-осуществление системы коррекционно-восстановительных мероприятий, направленных на развитие и совершенствование основных движений, физических качеств и на предупреждение вторичных отклонений в физическом развитии.
Слайд 6В коррекции физического развития детей с нарушениями интеллекта важную роль играет создание
![В коррекции физического развития детей с нарушениями интеллекта важную роль играет создание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-5.jpg)
режима двигательной активности. Сюда входит проведение
утренней гимнастики,
подвижных игр на
прогулках
в утреннее и вечернее
время, использование
подвижных видов
работы на всех
занятиях.
Слайд 7В занятия включаются физические упражнения, направленные на развитие всех основных движений, и
![В занятия включаются физические упражнения, направленные на развитие всех основных движений, и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-6.jpg)
ОРУ, направленные на укрепление мышц спины, плечевого пояса и ног, координацию движений, формированию правильной осанки, развитию равновесия. Проводятся подвижные игры, которые способствуют совершенствованию движений, а также тренированности различных систем организма. Обязательным компонентом каждого занятия является вводная и заключительная ходьба.
Слайд 8На начальных этапах обучения целесообразно проводить с детьми бессюжетные подвижные игры, так
![На начальных этапах обучения целесообразно проводить с детьми бессюжетные подвижные игры, так](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-7.jpg)
как у них еще не сформированы основные движения, малый двигательный опыт, не умеют ориентироваться в пространстве помещения и не могут понять правила и условия сюжетной игры.
Слайд 9Известно, что при поступлении в специальное дошкольное учреждение многие дети совсем не
![Известно, что при поступлении в специальное дошкольное учреждение многие дети совсем не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-8.jpg)
владеют речью и не понимают даже простейших словесных инструкций. Поэтому на первых годах обучения основными методами являются наглядные и практические. В начале обучения детей надо учить действовать по подражанию действиям взрослого. По мере овладения детьми понимания инструкции возрастает и роль речи.
Слайд 10При правильной постановке обучения физическое воспитание способствует развитию личностных качеств детей: умения
![При правильной постановке обучения физическое воспитание способствует развитию личностных качеств детей: умения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/995943/slide-9.jpg)
преодолевать посильные трудности, контролировать себя: развитию целеустремленности, настойчивости, организованности, дисциплинированности,
смелости, правильному
отношению к оценке своих
действий и положительному
отношению к сверстникам.