Формирование элементарных математических представлений у детей 5-6 лет через использование дидактических игр и пособий

Содержание образовательной области «Элементарные математические представления» – это содействие познавательному развитию воспитанников посредством освоения элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.

Образовательная область «Элементарные математические представления» представлена образовательными компонентами:
количество и счет;
величина;
геометрические фигуры и форма предметов;
пространство;
время.

В своей работе я использую учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованных организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования

Разработала перспективный план и картотеку дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей 5-6 лет, представленные образовательными компонентами:
количество и счет; величина; геометрические фигуры и форма предметов; пространство; время.

Изготовила дидактические игры, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей 5-6 лет. Использую их в практике с учетом дифференцированного подхода

Количество и счет:
формировать представления о способах образования чисел (в пределах 10), составе числа из единиц (в пределах 5), из двух меньших чисел (в пределах 10);
о структуре образования цифры, математических знаков «<» , «>», «=»

Величина:
формировать понятие «Мерка»; развивать умение строить сериационные (упорядоченные) ряды из 5-10 элементов, определять отношения по величине между предметами, обозначать словами размерные отношения; способность сравнивать, различать предметы или их изображения по оному-двум признакам величины одновременно практическими приемами наложения, приложения, с помощью предмета-посредника и с помощью глазомера.

Геометрические фигуры и форма:
формировать представления о разновидностях плоских и объемных геометрических фигурах; развивать умение различать действия с плоскими и объемными геометрическими фигурами (Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, трапеция, ромб и др.); определять форму предметов и их изображений, обозначать их с помощью называния геометрической фигуры, на которую она похожа.

Пространство:
формировать умения определять и показывать на плоскости бумаги линиями и стрелками пространственные направления «от…. к…», определять последовательность расположения объектов друг за другом слева направо и справа налево; переносить ориентировку в окружающем пространстве на лист бумаги; определять положения предметов на листке бумаги: центр, правый и левый верхние углы, правый и левый нижние углы, середина верхней, нижней, правой и левой сторон; ориентировка в окружающей обстановке.

Время:
формировать представления о днях недели, их последовательности и включенности во временной отрезок «неделя»; месяцах года, их последовательности и включенности во временные отрезки «пора (время) года, «год», количественных отношениях между временными отрезками: дни недели, неделя, месяц и недели, поры года, месяцы и пора года, месяцы и год; развивать умение определять и объяснять временную последовательность смены суток (вчера, сегодня, завтра), событий (сначала-потом, было-есть-будет, раньше-позже).

Приобщила родителей к формированию элементарных математических представлений у детей 5-6 лет через использование дидактических игр и пособий посредством рекомендаций и консультаций, выполнения творческих заданий.