Формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ЗПР:

Дисграфические ошибки у младших школьников с ЗПР:
Пропуски букв и слогов;
Перестановки букв и слогов;
Недописывание слов;
Наращивания букв и слогов.

Пособие адресовано учащимся 1-2 классов, имеющих задержку психического развития и состоит из четырех разделов:
- составление слов из первых звуков названий предметов, изображенных на картинках;
- составление слов из первых букв названий предметов, изображенных на картинках;
- составление слов из первых слогов названий предметов, изображенных на картинках;
- составление предложений из первых слогов названий предметов, изображенных на картинках.

Составление слов из первых звуков названий предметов, изображенных на картинках

Составление слов из первых звуков названий предметов, изображенных на картинках

Составление слов из первых букв названий предметов, изображенных на картинках

Составление слов из первых букв названий предметов, изображенных на картинках

Составление слов из первых слогов названий предметов, изображенных на картинках

Составление слов из первых слогов названий предметов, изображенных на картинках

Составление предложений из первых слогов названий предметов, изображенных на картинках

Составление предложений из первых слогов названий предметов, изображенных на картинках

Результат использования пособия на логопедических занятиях
* выделение звука, буквы, слога – 87% учащихся;
* установление места звука, буквы, слога в слове -83% учащихся;
* определение последовательности звуков, букв, слогов в слове – 79% учащихся;
* звуковой, буквенный, слоговой синтез – 83% учащихся;

Предполагается использование данного пособия при помощи ТСО – компьютер с большим монитором; LCD-проектор с экраном.
Это повышает мотивацию учащихся к логопедическим занятиям, делает занятия более яркими, интересными, современными.
Данное пособие может быть переработано для использования в печатном варианте.