Формирование представлений и общих понятий о предметах окружающей действительности у детей с умеренной умственной отсталостью

Формирование пространственных и временных представлений
Формирование представлений о неживой природе
Целостное
развитие
ребенка
Формирование представлений о живой природе

Направления

ФОРМИРОВАНИЕ:
представления о свойствах и качествах предметов
представлений о назначении и применении предметов
пространственных и временных представлений
Развитие представлений об основных свойствах предметов
(подготовительный период)
«Предметы вокруг нас»

свойства предметов

свойства предметов
Какой кролик белый, мягкий, пушистый…

цвет и форма

цвет и форма
На воздушном шаре…

временные представления

временные представления
Дни недели

пространственные представления

назначение и применение предметов

назначение и применение предметов
Приготовление салата «Оливье»

назначение и применение предметов
Экскурсия в парк на велосипеде

Формирование конкретных представлений и понятий о предметах окружающей действительности
(обучение способу анализа объектов)
вопрос о предмете в целом
выделяются основные части предмета и их характеристика
выделяются мелкие части предмета и их характеристика
закрепление о предмете в целом

Вопрос - что это?
Дерево
Выделение основных частей
Ствол толстый, коричневого цвета
Ветви дерева длинные Корни растут в земле, крепкие
Выделение мелких частей
Листья зеленые
Плоды желтые, спелые, это груши
Закрепление о предмете в целом
Это грушевое дерево, плоды желтого цвета, у него толстый ствол, длинные ветви, крепкие корни

Вопрос - что это?
Цветок - роза
Выделение основных частей
Бутон красный, много лепестков
Стебель зеленый, тонкий
Листья зеленые
Выделение мелких частей
Шипы острые
Закрепление о предмете в целом
Это красная роза, у него зеленые листья, стебель с шипами

Вопрос - что это?
Гриб мухомор
Выделение основных частей
Шляпка красная, кругленькая
Ножка белая
Выделение мелких частей
Много белых пятен на шляпке
Закрепление о предмете в целом
Это гриб мухомор, имеет шляпку с белыми пятнами и ножку. Гриб ядовитый

Вопрос - кто это?
Слон
Выделение основных частей
Огромное животное, дикое
Длинный хобот
Большие уши
Белые бивни
Сильные ноги
Выделение мелких частей
Короткий хвост
Серого цвета
Закрепление о предмете в целом
Слон-огромное животное, с сильными ногами. У слона длинный хобот, большие уши, короткий хвост

Формирование конкретных
представлений и понятий
Кто это?
щенок
Выделение основных частей
Он маленький, живет в будке, это домашнее животное, черные уши и лапки
Выделение мелких частей
Усики, желтый чубчик
Закрепление о предмете в целом
Это щенок, он маленький, живет в будке. У него черные лапки и ушки.

соотнесение частей и деталей с целым

Формирование элементарных понятий на основе обучения способам словесного обобщения и классификации
Выделение признаков, на основании которых отдельные предметы можно отнести к соответствующей категории
Практическая деятельность учащегося по объединению предметов в группы (практическая группировка)
Практическая группировка в сочетании со словесным обозначением выделенных групп (словесная группировка)

Выделение признаков, на основании которых отдельные предметы можно отнести к соответствующим категориям насекомые

Практическая деятельность учащегося по объединению предметов в группы (практическая группировка)
насекомые птицы

Практическая группировка в сочетании со словесным обозначением выделенных групп (словесная группировка)

Обогащение словаря и развитие связной речи на основе наблюдений и предметно-практической деятельности
Что было сначала и что потом?
Что я видел, чего не стало
Найди отличия

Обогащение словаря и развитие связной речи на основе наблюдений и предметно-практической деятельности
Что сначала и что потом