Формирование временных представлений детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Слайд 2

Цель
Создать необходимые условия и систему эффективной работы с детьми дошкольного возраста по

Цель Создать необходимые условия и систему эффективной работы с детьми дошкольного возраста
формированию временных представлений.
Задачи
Развивать представления детей: о временных последовательностях, временах года и частях суток, знание своего возраста, о способах измерения времени.
Учить воспроизводить фиксированный порядок следования во времени разных взаимосвязанных событий и процессов.
Развивать умение определять и чувствовать отрезки времени, следить за временем в процессе своей деятельности, ценить его и не тратить попусту.
На основе собственного опыта детей формировать у детей личную заинтересованность, желание научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять.
Обеспечить успешное обучение в школе.

Слайд 3

ИННОВАЦИИ

В современном мире во всех видах деятельности человека, так или иначе,

ИННОВАЦИИ В современном мире во всех видах деятельности человека, так или иначе,
требуется ориентировка во времени, чувство времени. В свою очередь чувство времени помогает человеку быть организованным, собранным, помогает более рационально его использовать, быть точным. Время является регулятором не только различных видов деятельности, но и социальных отношений человека. Много дополнительных трудностей приходится преодолевать тем, детям, у которых к периоду обучения в школе не развиты временные различения. Для этого, прежде всего, необходимо развивать у детей чувство времени - умение определять и чувствовать определенные отрезки времени. Перед педагогом стоит особая задача: подобрать такие методы, которые будут понятны и интересны детям. Так как понятие «время» -абстрактное, необходимо более детально подойти к визуализации данного понятия.

Слайд 4

В данной работе, я хотела бы поделиться моими находками, которые помогают

В данной работе, я хотела бы поделиться моими находками, которые помогают мне
мне в работе с детьми. Все эти методы апробированы и эффективны. В течении года ребенок учится понимать временные представления и ориентируемся в часах.


Слайд 5

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ

Слайд 6

ОБУЧАЮЩИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ПЛАКАТ «ИЗУЧАЕМ ВРЕМЯ»

Это замечательное приобретение. В любое время ребенок самостоятельно

ОБУЧАЮЩИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ПЛАКАТ «ИЗУЧАЕМ ВРЕМЯ» Это замечательное приобретение. В любое время ребенок
или с воспитателем, в игровой форме, учит или повторят пройденный материал. При помощи данного плаката можно так же проводить мониторинг.

Слайд 7

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ВРЕМЯ»

Данный вид рисование позволяет детям развить воображение и

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ВРЕМЯ» Данный вид рисование позволяет детям развить воображение
лучше представить абстрактные понятия. Так же развиваются творческие навыки и повышается интерес к познанию окружающего мира.

Слайд 8

РАБОТА С МАКЕТАМИ ЧАСОВ

Макет позволяет изучать часовые единицы минута, час). По ходу

РАБОТА С МАКЕТАМИ ЧАСОВ Макет позволяет изучать часовые единицы минута, час). По
обучения дети учатся выставлять время. Вначале изучается первый часовой круг (12 часов). Потом, дети знакомятся с понятиями: полный час, пол часа). Затем –второй круг (24 часа). После этого изучаются минуты. Данная схема и макеты позволяют детям намного быстрее разобраться в часах.

Слайд 9

ЭКСПЕРИМЕНТ «КАК БЕЖИТ ВРЕМЯ»

Эксперимент дает возможность зрительно увидеть как «течет» или «бежит»

ЭКСПЕРИМЕНТ «КАК БЕЖИТ ВРЕМЯ» Эксперимент дает возможность зрительно увидеть как «течет» или
время. Благодаря экспериментированию, дети зрительно видят разницу между 1 минутой и 5 минутами. Так же можно проводить и с более большими временными промежутками.

Слайд 10

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Сюда можно отнести и сезонное рисование природы, и лепка и

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Сюда можно отнести и сезонное рисование природы, и лепка
тематическая аппликация. При помощи художественного творчества можно закреплять временные, сезонные знания детей. Дети с удовольствием творят в непринужденной обстановке.

Слайд 11

ЕЖЕДНЕВНЫЕ ТРАДИЦИИ.

Есть в нашей группе традиции, который позволяют детям запоминать временные отношения.
-ежедневное

ЕЖЕДНЕВНЫЕ ТРАДИЦИИ. Есть в нашей группе традиции, который позволяют детям запоминать временные
заполнение календаря природы;
-обсуждение утром с детьми «какой сегодня день?»
Со старшими дошкольниками, начиная с февраля месяца, мы ежедневно записываем на доске дату. Вначале пишу я, потом вместе. Уже сейчас, ребята самостоятельно справляются с этим заданием.
В этом году, мы собрали мини музей.

Слайд 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

На мой взгляд, работая целенаправленно и систематически, используя правильные методы, можно обучить

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. На мой взгляд, работая целенаправленно и систематически, используя правильные методы, можно
детей даже таким сложным понятиям как «Время». Недавно я узнала о часах «Календарь праздников». Каждый месяц ассоциируется с каким то праздником. Например: сентябрь –день знаний, март – международный женский день и.т.д. Это позволит малышам лучше запомнить месяцы. Я хочу в своей работе апробировать и этот календарь. На мой взгляд, это очень интересная идея, особенно если делать его совместно с детьми.
Желаю всем творческих успехов! Спасибо за внимание.
Имя файла: Формирование-временных-представлений-детей-старшего-дошкольного-возраста.pptx
Количество просмотров: 37
Количество скачиваний: 0