Содержание
- 2. Обращаем внимание! Это значит, что работаем по всем направлениям ВР, уделяя особое внимание обозначенным направлениям! И
- 3. Приложения КАЛЕНДАРЬ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКОВ, ПРАЗДНИЧНЫХ ДНЕЙ, ПАМЯТНЫХ И ПРАЗДНИЧНЫХ ДАТ Обратить внимание! Год исторической памяти. День
- 4. Планирование воспитательной работы Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021–2025 годы – основа для
- 5. 1. Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 20 декабря 2013 г. № 133 https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22238538&p1=1&p5=0
- 6. 7. ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 25 июля 2022 г. № 209 Об утверждении учебной программы
- 7. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Задача: в рамках Года исторической памяти уделить особое внимание мероприятиям, направленным
- 8. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Задача: формировать у обучающихся уважительное отношение к государственной символике Использовать государственные
- 9. Полезны материалы, созданные на основе архивных документов интернет-проектов: «Партизаны Беларуси», «Белорусские деревни, сожженные в годы Великой
- 10. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Принять участие в республиканской акции «Архивы – школе», приуроченной к проведению
- 11. Юбилейные даты, которые будут отмечаться в 2022/2023 учебном году: 06.09.2022 – 20 лет со дня учреждения
- 12. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ТЕМАТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЕДИНЫХ УРОКОВ, ПОСВЯЩЕННЫХ ПАМЯТНЫМ СОБЫТИЯМ, ГОСУДАРСТВЕННЫМ ПРАЗДНИКАМ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫМ ДАТАМ В ИСТОРИИ
- 13. Планирование воспитательной работы: полезные ресурсы Информационно-методические материалы для их проведения единых уроков будут размещаться на национальном
- 14. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Принять участие в акции «Жывая гісторыя», проводимой Министерством культуры с просмотром
- 15. Задачи: активизировать деятельность патриотических клубов, сотрудничество с областными, районными и городскими ресурсными центрами по гражданско-патриотическому воспитанию;
- 16. Задача: повышать эффективность военно-патриотического воспитания в учреждениях общего среднего образования шире использовать интерактивные формы и методы
- 17. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Формы работы: Организация: мини-спектаклей тематических литературных выставок, приуроченных к значимым для
- 18. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Цель: развивать у обучающихся интерес к историко-культурному наследию Беларуси учреждениям образования
- 19. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Задача: формировать гражданскую компетентность учащихся посредством реализация информационно-образовательного проекта «Школа Активного
- 20. Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание Задачи: формировать у обучающихся знания основных положений Конституции Республики Беларусь и
- 21. Воспитание информационной культуры Задача: формировать информационную культуру, развивать навыки безопасного и ответственного поведения в сети Интернет,
- 22. Воспитание информационной культуры осуществлять тщательный отбор размещаемой на сайтах и страницах учреждений образования информации (должна быть
- 23. Воспитание информационной культуры Задача: активизировать деятельность по предупреждению негативного влияния на учащихся размещенной в сети Интернет
- 24. Духовно-нравственное воспитание Рекомендуемые формы работы: Использование проблемных ситуаций, когда обучающимся предлагается поразмышлять, найти выход из предложенной
- 25. Духовно-нравственное воспитание Цель: создание условий, способствующих раскрытию нравственного и духовного потенциала обучающихся, формированию у них навыков
- 26. Материалы факультативного курса рекомендуется использовать также на внеклассных мероприятиях по духовно-нравственному воспитанию. В V–VI классах В
- 27. Правовое воспитание Задачи: формировать уважение несовершеннолетних к закону, знакомить детей и подростков с особенностями системы права,
- 28. Официальные источники правовой информации Национальный правовой портал (https://pravo.by/) Детский правовой сайт (http://www.mir.pravo.by) сайт (http://pomogut.by) сайт (http://kids.pomogut.by)
- 29. Правовое воспитание Задача: выявление у учащихся риска формирования химической зависимости продолжить практику проведения психосоциального анкетирования. обратить
- 30. Правовое воспитание Задача: активизировать взаимодействие педагогических коллективов учреждений образования с правоохранительными органами и иными субъектами профилактики
- 31. Об изменениях в Закон Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=H12200169&p1=1&p5=0 Закрепляется
- 32. Учреждения образования при осуществлении деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в пределах своей компетенции: оказывают
- 33. КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ ГЛАВА 5. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ Источник: https://pravo.by/document/?guid=3871&p0=HK2100091 ГЛАВА 9. АДМИНИСТРАТИВНАЯ
- 34. Об изменениях в Закон Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» Правовое воспитание
- 35. Роль социально-педагогических центров координируют деятельность учреждений образования по выявлению детей, находящихся в социально опасном положении, их
- 36. Правовое воспитание Задача: продумать организацию деятельности подростков в свободное от учебы время и особенно в каникулярный
- 37. Правовое воспитание Задача: проводить профилактику правонарушений детей и подростков, противодействие социально-негативным явлениям, пропаганде здорового образа жизни
- 38. Правовое воспитание Задача: формировать у учащихся безопасное и ответственное поведение Обеспечить использование подхода «равный обучает равного»:
- 39. Правовое воспитание Задача: актуализировать работу по организации взаимодействия с законными представителями несовершеннолетних продолжить практику проведения мероприятий
- 40. Экологическое воспитание Задачи: расширять и углублять знания в области лесоведения и лесовосстановления, воспитывать у учащихся бережное
- 41. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни Задачи: формировать у обучающихся безопасное и ответственное поведение,
- 42. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни Задачи: приобщать учащихся к ценностям здоровья формировать у
- 43. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни Задачи: активизировать спортивно-массовую и физкультурно-оздоровительную работу с учащимися,
- 44. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни Задачи: активизировать деятельность по профилактике вредных зависимостей Формировать
- 45. Каким образом? В ходе привлечения обучающихся к труду, при воспитании навыков самообслуживания, во время экскурсий на
- 46. Использовать: материалы, размещенные на Едином портале финансовой грамотности (http://fingramota.by/ru) учебно-методический комплекс «Основы финансовой грамотности» для проведения
- 47. проведение профессиональных проб – современное инновационное направление трудовой воспитательной работы, основанное на опробовании учащимися профессиональных ролей
- 48. Проведение в рамках шестого школьного дня: «Профессиональных суббот», встреч учащихся с представителями различных профессий, экскурсий на
- 49. Задачи: развивать сотрудничество в процессе взаимодействия с семьей создавать единое образовательное пространство с едиными требованиями во
- 50. Формы работы: прямые (очные и дистанционные) Прямое дистанционное взаимодействие (общение) предполагает возможность проведения родительского собрания, консультации
- 51. Основная функция–наполнение новым содержанием традиционных, хорошо зарекомендовавших себя форм работы (в частности, родительских собраний и консультаций).
- 52. Организация «родительских университетов» На национальном образовательном портале (adu.by) создана вкладка «Родительский университет», которая включает следующие разделы:
- 53. Задачи: совершенствовать содержательное наполнение шестого школьного дня обеспечивать реализацию современных подходов при планировании и подготовке субботнего
- 54. информационное сопровождение шестого школьного дня проведение тематических мероприятий различных видов на базе музеев, музейных комнат учреждений
- 55. День гражданского и патриотического, духовно-нравственного воспитания (первая суббота месяца) День пропаганды здорового образа жизни (вторая суббота
- 56. Координация деятельности педагога-организатора
- 57. 28 выпуск Единого квалификационного справочника Должностные обязанности. Организует внеучебную работу с обучающимися в учреждениях образования, участвует
- 58. Должностные обязанности. Организует общественно-полезную и досуговую деятельность совместно с учреждениями культуры, спорта, общественными объединениями. Создает и
- 59. Должен знать: Кодекс Республики Беларусь об образовании, иные нормативные правовые акты, инструктивно-методические документы и информационно-аналитические материалы,
- 60. Планирование работы (на полугодие). ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Журнал планирования и учета работы объединения по интересам
- 61. 1) план работы педагога-организатора на год; 2) планы работы на четверть (полугодие) (включая работу на каникулах,
- 62. 5) документация ОО «БРСМ»: план работы первичной организации ОО «БРСМ» на год; протоколы собраний первичной организации;
- 63. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Информация
- 64. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Информация
- 65. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Нормативная
- 66. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Организация
- 67. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Организация
- 68. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Организация
- 69. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Разъяснена
- 70. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Организация
- 71. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Организационная
- 72. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Основные
- 73. Методические рекомендации по педагогической поддержке организации деятельности ОО «БРПО» в 2022/2023 учебном году Приложение 4 Взаимодействие
- 74. Координация деятельности педагога-психолога, педагога социального
- 75. Осуществляет педагогическую деятельность в части реализации программ воспитания, направленную на социальную адаптацию обучающихся, оказание им психологической
- 76. Ведет психологическое консультирование, направленное на содействие участникам образовательного процесса в разрешении психологических проблем личности и межличностных
- 77. Ведет работу по распространению психологических знаний, повышению степени информированности участников образовательного процесса о возможностях психологической помощи
- 78. Осуществляет педагогическую деятельность в части реализации программ воспитания, направленную на осуществление комплекса мероприятий по защите прав
- 79. Осуществляет работу по профилактике и предупреждению среди обучающихся правонарушений, преступлений, пьянства, токсикомании, наркомании, СПИДа и т.д.
- 80. Оказывает консультационную социально-педагогическую помощь участникам образовательного процесса. Взаимодействует в решении социально-педагогических проблем с местными исполнительными и
- 81. Общие положения 2. Планирование деятельности по социально-педагогической поддержке учащихся и оказанию им психологической помощи 3. Документирование
- 82. Согласно Кодексу Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс), является обеспечение социально-педагогической поддержки учащихся и оказание
- 83. Порядок создания и функционирования СППС установлен в постановлении Министерства образования Республики Беларусь № 116 «Об утверждении
- 84. Каждое учреждение образование разрабатывает и утверждает руководителем: Положение о СППС, должностные инструкции специалистов СППС При разработке
- 85. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 86. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 87. Кодекс об образовании компетентностный подход; охрана жизни и здоровья обучающихся; соблюдение установленной продолжительности учебного года, каникул,
- 88. Основные права обучающихся Кодекс об образованииСтатья 30 Статья 30 1. Обучающиеся, кроме обучающихся, указанных в пунктах
- 89. Основные права обучающихся Кодекс об образованииСтатья 30 Статья 30 10 бесплатную коррекцию нарушений в физическом и
- 90. Основные права обучающихся Кодекс об образованииСтатья 30 Статья 30 1.20. участие в управлении учреждением образования; 1.21.
- 91. Основные права обучающихся Кодекс об образованииСтатья 30 Статья 30 4. Учащиеся государственных учреждений образования (филиалов государственных
- 92. Основные права обучающихся Кодекс об образованииСтатья 30 Статья 30 4.7. получение социально-педагогической поддержки и психологической помощи
- 93. Социально-педагогическая поддержка обучающихся и оказание им психологической помощи В учреждении образования, иной организации, у индивидуального предпринимателя,
- 94. Структура учреждений образования Учреждения образования могут иметь в своей структуре обособленные и (или) структурные подразделения. Обособленные
- 95. Учреждения общего среднего образования Кодекс об образовании Учреждение общего среднего образования – учреждение образования, которое реализует
- 96. Программы воспитания и план защиты прав и законных интересов ребенка Кодекс об образовании 2. Программы воспитания
- 97. Научно-методическое обеспечение программ воспитания, планирующая документация по работе с детьми, признанными находящимися в социально опасном положении,
- 98. Особенности планирующей документации программ воспитания, планирующей документации по работе с детьми, признанными находящимися в социально опасном
- 99. ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 25 июля 2011 г. № 116 СППС учреждения образования (иной
- 100. ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 25 июля 2011 г. № 116 участие в разработке и
- 101. ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 25 июля 2011 г. № 116 Мероприятия по воспитанию и
- 102. ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 25 июля 2011 г. № 116 Пункт 16 Положение о
- 103. Цель: создание условий для повышения эффективности социально-педагогической поддержки обучающихся и оказания им психологической помощи 1. Деятельность
- 104. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 105. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 106. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 107. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 108. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 109. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 110. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 111. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 112. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 113. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 114. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 115. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 116. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 117. Примечание: Кодирование информации возможно применять в ситуации анонимного обращения граждан!!!! В других случаях кодирование нецелесообразно! Какое
- 118. Устанавливает руководителем учреждения образования в графиках работы специалистов СППС в пределах 40 часов в неделю (ст.
- 119. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 120. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 121. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 122. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 123. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 124. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 125. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 126. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 127. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 128. Методические рекомендации по обеспечению социально-педагогической поддержки учащихся и оказанию им психологической помощи в УОСО Приложение 3
- 129. Учет видов работы специалиста Позволяет отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые в течение года Позволяет успешно проводить
- 130. Учет групповой развивающей и коррекционной работы Учет индивидуальной развивающей и коррекционной работы Примечание: индивидуальные коррекционно-развивающие занятия
- 131. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ После проведения психологического обследования составляется обобщенное заключение. Подобное психологическое заключение может быть написано по
- 132. Примечание: психологическое заключение является одним из основных рабочих документов психолога. Психологическое заключение должно быть структурировано в
- 133. ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам группового обследования (класс, группа и др.) В заключении указывается: Инициатор запроса, цель обследования,
- 134. ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам обследования несовершеннолетнего (индивидуальное) В заключении указывается: Инициатор запроса, цель обследования, дата проведения. Используемые
- 135. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с _____________________________________________________________________________________ ФИО, возраст, класс Название программы «__________________________________________________________»
- 136. Протокол коррекционного занятия Ф.И.О. ребенка__________________________________________________________________________________________ Общее время:___________________________________________________________________________________________ Цель занятия:___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методы и технологии:______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выводы:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата_________________________________
- 137. Программа работы педагога-психолога с группой Программа работы педагога-психолога с группой __________________________________________________________________________ Какой Цель программы__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Планируемые
- 138. Ф.И.О. ребенка________________________________________________________________________________________ Возраст:______________________________________________________________________________________________ Время начала:_________________________________________________________________________________________ Время окончания:______________________________________________________________________________________ Методика:_____________________________________________________________________________________________ Выводы:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата_________________________________ Педагог-психолог: ____________________________________ (Подпись) (Ф.И.О.) Примечание: Еще
- 139. Ф.И.О. ребенка:__________________________________________________________ Возраст:____________________________________________________________ Цель беседы:_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Выводы:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата_________________________________ Педагог-психолог или педагог социальный: ____________________________________ (Ф.И.О.) (Подпись)
- 140. «Истинная цена помощи всегда находится в прямой зависимости от того, каким образом ее оказывают» Сэмюэл Джонсон
- 142. Скачать презентацию