Слайд 2ЦЕЛИ:
обозначить важность игры для детей дошкольного возраста;
выявить основные особенности развития игры
![ЦЕЛИ: обозначить важность игры для детей дошкольного возраста; выявить основные особенности развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960586/slide-1.jpg)
у детей с аутизмом;
научить родителей основным способам и приёмам игры с ребёнком.
Слайд 3ИГРА – ЭТО……
это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и
![ИГРА – ЭТО…… это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960586/slide-2.jpg)
усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Слайд 4ФУНКЦИИ ИГРЫ:
- развлекательная;
- коммуникативная;
- диагностическая;
- социализирующая;
-
![ФУНКЦИИ ИГРЫ: - развлекательная; - коммуникативная; - диагностическая; - социализирующая; - коррекционная;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960586/slide-3.jpg)
коррекционная;
- функция
самореализации;
- творческая.
Слайд 5ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ АУТИЧНОГО РЕБЁНКА
«Застревание» на стадии предметной игры;
Отказ от действия с предметами
![ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ АУТИЧНОГО РЕБЁНКА «Застревание» на стадии предметной игры; Отказ от действия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960586/slide-4.jpg)
в соответствии с их функциональным назначением;
Незаинтересованность игрушками и игровыми предметами;
Отсутствие сюжетно – ролевой игры;
Отсутствие интереса в игре к другим детям;
Затруднение в использовании предметов – заместителей или отсутствие данного умения.
Слайд 6ВИДЫ ИГР С РЕБЁНКОМ:
Стереотипные
Сенсорные
Терапевтические
Психодрама
Совместное рисование
![ВИДЫ ИГР С РЕБЁНКОМ: Стереотипные Сенсорные Терапевтические Психодрама Совместное рисование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960586/slide-5.jpg)