- Главная
- Педагогика
- Каналы восприятия

Содержание
- 2. Визуалы - преобладает зрительный канал восприятия Жесты в верхней части туловища, они как бы рисуют. При
- 3. Аудиалы - преобладает слуховой канал восприятия Жесты в средней части туловища, как бы создают темп речи.
- 4. Кинестетик - преобладает тактильные ощущения, а также вкусовые органы чувств Жесты - ниже средней линии туловища.
- 6. Скачать презентацию
Слайд 2Визуалы - преобладает зрительный канал восприятия
Жесты в верхней части туловища, они как бы
Визуалы - преобладает зрительный канал восприятия
Жесты в верхней части туловища, они как бы

рисуют.
При рассказе часто взгляд направлен вверх.
Сидит, как правило, на краешке стула.
Подбородок направлен вверх, высокий тембр голоса.
Наблюдателен, ориентирован на внешний вид.
Увиденное запоминает легко, услышанное - с трудом.
Предпочитает полную ясность.
Предпочитает читать сам, а не слушать.
Читает хорошо, быстро.
Красиво, аккуратно пишет, не теряется, если пишет слова, никогда ранее не виденные.
При общении - самая далекая дистанция.
При общении выбирает слова, которые обозначают то, что можно увидеть: цвет, форма, величина, удаленность и т.д.
При рассказе часто взгляд направлен вверх.
Сидит, как правило, на краешке стула.
Подбородок направлен вверх, высокий тембр голоса.
Наблюдателен, ориентирован на внешний вид.
Увиденное запоминает легко, услышанное - с трудом.
Предпочитает полную ясность.
Предпочитает читать сам, а не слушать.
Читает хорошо, быстро.
Красиво, аккуратно пишет, не теряется, если пишет слова, никогда ранее не виденные.
При общении - самая далекая дистанция.
При общении выбирает слова, которые обозначают то, что можно увидеть: цвет, форма, величина, удаленность и т.д.
Слайд 3Аудиалы - преобладает слуховой канал восприятия
Жесты в средней части туловища, как бы создают
Аудиалы - преобладает слуховой канал восприятия
Жесты в средней части туловища, как бы создают

темп речи.
Когда человек слушает, голова часто наклонена вбок.
Хорошо пародирует, речь организована, ритмична.
Легко запоминает последовательность, повторяет услышанное, учится - слушая.
Могут быть трудности в письме и математике.
Читая, шевелит губами.
С удовольствием слушает и читает вслух.
В общении предпочитает среднюю дистанцию.
Любит дискуссии, часто занимает ведущую роль в них.
Слова, которые использует обозначают все, что можно непосредственно услышать - например, гремит, шуршит, тишина, звучит, мелодичный, разговаривать.
Когда человек слушает, голова часто наклонена вбок.
Хорошо пародирует, речь организована, ритмична.
Легко запоминает последовательность, повторяет услышанное, учится - слушая.
Могут быть трудности в письме и математике.
Читая, шевелит губами.
С удовольствием слушает и читает вслух.
В общении предпочитает среднюю дистанцию.
Любит дискуссии, часто занимает ведущую роль в них.
Слова, которые использует обозначают все, что можно непосредственно услышать - например, гремит, шуршит, тишина, звучит, мелодичный, разговаривать.
Слайд 4Кинестетик - преобладает тактильные ощущения, а также вкусовые органы чувств
Жесты - ниже средней
Кинестетик - преобладает тактильные ощущения, а также вкусовые органы чувств
Жесты - ниже средней

линии туловища.
Взгляд часто опускается, человек как бы прислушивается к своим ощущениям.
Когда садится, устраивается поудобнее.
Тембр речи низкий.
Медленный темп речи и обработки информации.
Любит прикасаться сам и когда прикасаются к нему.
Быстрое раннее физическое развитие.
Запоминает, двигаясь, действуя с материалом.
Читая, водит пальцем, любит книги с динамичным сюжетом.
Почерк хуже, чем у других.
Близкая дистанция.
Склонен бросать одно незаконченное дело ради другого.
Развита интуиция.
Одевается так, чтобы было удобно.
Использует слова, которые обозначают вкус, запах, движение, температуру: например, тепло, прохладно, схватить, чувствовать, держать и т.д.
Взгляд часто опускается, человек как бы прислушивается к своим ощущениям.
Когда садится, устраивается поудобнее.
Тембр речи низкий.
Медленный темп речи и обработки информации.
Любит прикасаться сам и когда прикасаются к нему.
Быстрое раннее физическое развитие.
Запоминает, двигаясь, действуя с материалом.
Читая, водит пальцем, любит книги с динамичным сюжетом.
Почерк хуже, чем у других.
Близкая дистанция.
Склонен бросать одно незаконченное дело ради другого.
Развита интуиция.
Одевается так, чтобы было удобно.
Использует слова, которые обозначают вкус, запах, движение, температуру: например, тепло, прохладно, схватить, чувствовать, держать и т.д.
Деревья. С какого дерева листик
Смотр-конкурс на лучший огород на окне в группе
Презентация на тему Репродуктивное здоровье подростков
Таймлайн от СКО
Фантазии на тему Краски весны и Музыкальный фонтан (5 класс)
Учитель физической культуры Белова Анна Олеговна
Роль родителей в формировании грамматически правильной речи ребёнка
Автоматизация звука Л. Пазл Слоны
OPPD_Lektsia_4
Выбор профессии
Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности
Методи вивчення природи. 5 клас
Дидактическое пособие Времена года
Сбор и поиск информации для проектной работы. 5 класс
Пет-терапия. Программа занятий
Котенок придумывает слова Мь в слогах, словах
Кто так умеет?
Ёлка из бумаги. Аппликация
Статуэтки. Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластичную заготовку (технология, 3 класс)
Региональное представительство ассоциации школьных библиотекарей русского мира в Пермском крае
Кружок Эрудит
Модель планера. (2 класс)
Формирование познавательных учебных действий у младших школьников с интеллектуальными нарушениями
Рейтинг-контроль №3. Трудовой процесс
6 правил, как преподнести свою идею
Презентация на тему Золотое правило нравственности (4 класс)
Мой котенок. Мастер-класс
Рисование Детская площадка