Кольца Лулия. Методика

В современной практике дошкольного образования развитию мышления уделяется большое количество программного времени, т. к большая часть видов учебной деятельности ориентированы именно на данный компонент психического развития. Значительная часть трудностей, возникающих перед воспитанниками в ДОУ связана с тем, что у дошкольников не совсем развиты мыслительные операции: обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание, способность рассуждать, лежащих в основе логического мышления.
Актуальность

Один из эффективных методов развития мышления, в том числе и творческого, нестандартного, является метод на основе игр с
кругами Луллия

Луллий создал приспособление в виде бумажных кругов разного диаметра, нанизанных
на общий стержень (по типу пирамидки).
В верхней части стержня устанавливается стрелка.
Круги подвижны. Все они
разделены на одинаковое количество секторов.
Луллий на секторах размещал рисунки писал слова
и целые изречения. Если привести систему кругов во вращение, можно получить ответ на любой вопрос, связанный с аксиомами, начертанными на кругах. Он считал, что его вертушка охватывала все знания, которые может вместить наш
разум.
Раймонд Луллий -поэт, философ, мыслитель (жил в 13веке)

Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально – творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ и РТВ для использования в дошкольных учреждениях. Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.
Пособие используется в работе с детьми 3-7 лет в непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах.

Три типа игр с кругами Луллия
- Игры на подбор пары
- Игры с элементом случайности
- Игры на развитие творческого воображения.

Игры на подбор пары
В этих играх одной картинке 1 круга обязательно должна соответствовать одна картинка 2 круга

Игры с элементом случайности
В этих играх дети одновременно раскручивают оба круга. Ответ ребенка зависит от того, какая комбинация выпадет в окошке. В таком варианте игр любая картинка 1-го круга сочетается с любой картинкой 2-го круга и наоборот.

Игры на развитие творческого воображения.
Обсуждается несовместимая на первый взгляд комбинация. Заранее договариваемся с детьми, что ситуация сказочная, нереальная, а значит можно дать волю фантазии
Дети с удовольствием самостоятельно заменяют круги, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и ход игры

Круги Луллия.
Принципы проведения занятия.
1. На всех секторах круга картинками или знаками обозначаются объекты.
2. Ставится задача тренинга.
3. Круги раскручивают, дети смотрят, ка­кие изображения на кругах оказались под стрелкой, называют их.
4. На основе фантастического преобразования составляется рассказ.
5. По итогам преобразования организует­ся продуктивная деятельность (лепка, рисование и т.п.).

Использование игр с кругами Луллия в педагогической деятельности.
Закрепление материала
Результаты творческой деятельности детей
«Собака-водяной»
«Песочные деревья»

Использование ТРИЗ в педагогической деятельности.
Результаты творческой деятельности детей
«Собака-паук», «Осьминог на полянке», «Человеко-зонт»
«Летающая кошечка»

В результате введения игр с кругами Луллия, как элемента методик ТРИЗ во все виды занятий на протяжении нескольких лет, я заметила, что детям стал гораздо интереснее процесс обучения, повысились результаты усвоения материала. Ребята стали постоянно придумывать что-то новое и интересное, сюжетно-ролевые игры перестали быть типовыми. На протяжении этого времени очевидна динамика в развитии мышления во всех областях. Планирую и дальше разрабатывать игры и постоянно использовать методы в работе с детьми дошкольного возраста для развития мышления, творческого мышления, воспитания всесторонне развитой личности.
личности.
выводы