Представления о свободе в воспитании

Свобода - высшая духовная ценность, которая позволяет человеку реализовывать свою субъектную позицию, осуществлять поступки, исходя из понимания их значимости для себя без внешнего принуждения.
Воспитание - сопровождение целенаправленного процесса развития человека, основанного на гуманистических, нравственных ценностях и реализующегося как взаимодействие воспитателей и воспитанников.
ВВЕДЕНИЕ
Важнейшей составляющей процесса воспитания свободного человека является педагогическое сопровождение его саморазвития.

Ж. Руссо считал, что на ребенка воздействуют три фактора воспитания: природа, люди и общество.
Наилучшим воспитанием Ж.Ж. Руссо полагал прежде всего самостоятельное накопление жизненного опыта.

развитие системы органов чувств как фундамента формирования личности.
Задачи воспитания Ж.-Ж. Русса
в интеллектуальном, нравственном воспитании Ж.-Ж. Руссо предлагал не спешить.
При физическом воспитании он готов был подвергнуть воспитанника даже известному риску.

Концепция свободы в воспитании

Педагогика была кровно заинтересована в этом, так как только изучив человека (в том числе и ребенка), можно научиться управлять и руководить им, т.е. воспитывать.
Прогрессивные поиски в этом направлении были нацелены как против реакционных и религиозно-мистических концепций, так и на обоснование и защиту позитивных взглядов на человека, его развитие и поведение.
Этим религиозно-мистическим взглядам на человека гуманистами и просветителями была противопоставлена вера в человека, в его природные задатки и способности, вера в могущество воспитания.
Сущность свободы воспитания

ВЫВОДЫ
концепция Руссо с научной точки зрения во многом ошибочна (примат саморазвития над воспитанием)
Сторонники и последователи Руссо оценивали и принимали его идеи с восторгом, противники же отвергали их с негодованием: равнодушных к его системе не было.
поставленные философом и педагогом в своем романе проблемы совершили целый переворот в педагогике, нанеся сокрушительный удар по авторитаризму, схоластике, всей системе феодального воспитания.

Список использованных источников
1. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А.Н. Джуринский. - М.: Педагогика, 1989 - 416 с.
2. История образования и педагогической мысли: Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. - 352 с.
3. К характеристики некоторых концепций воспитания / под ред. В.М. Румянцева. - Калинин, 1974 - 128 с.
4. Длугач Т. Б. Подвиг здравого смысла, или Рождение идеи суверенной личности (Гольбах, Гельвеций, Руссо) - М.: Наука, 1995.
5. Верцман И. Е., Ж. -Ж. Руссо. М.: Рослитиздат, 1958.
6. Дворцов А. Т., Ж. -Ж. Руссо. М.: Наука, 1980.