Коррекционно-развивающая работа с детьми первого года жизни в условиях депривации

Первый год жизни делится на возрастные периоды
Период новорожденности
Младенческий возраст (1-ый год жизни) 1 мес. – 3 мес.
3 мес. – 6 мес.
6 мес. – 9 мес.
9 мес. – 12 мес.

Ведущие линии развития
Это что является необходимым и прогрессивным для дальнейшего становления ребенка, что получает наибольшее развитие на данном этапе.

Основными направлениями
коррекционно – развивающей работы с детьми первого года жизни:
-развитие эмоционального общения со взрослыми (стимуляция «комплекса оживления», стремление продлить эмоциональный, контакт со взрослым);
-развитие – зрительных, слуховых, эмоциональных ориентировок;
-формирование движения руки и действий с предметами;
-развитие общих движений;
-формирование подготовительных этапов речи(«свирель», гуканье, гуление, лепет)

Период новорожденности
В этом периоде еще нет ведущих линий развития, но есть важные необходимые задачи : гигиенический уход, формирование ритмов кормления и сна

1мес. - 3 мес.
в этом период дефектолог ставит перед собой следующие задачи:
-развитие зрительного и слухового сосредоточения;
- развитие эмоциональных реакций;
- формирование двигательных умений.
Что характерно для этого периода:
- устанавливается режим сна и бодрствования;
- развиваются анализаторы

Развитии зрительных и слуховых реакций

3мес. – 6мес.
Ведущие линии развития остаются.
На первый план выходит развитие движения руки (учим наталкиваться, захватывать, удерживать, перекладывать игрушку).
В этот период дефектолог ставит перед собой следующие задачи:
-развивать движения руки (брать, перекладывать, удерживать);
- развивать
подготовительные движения к ползанию (укреплять опору ног)
- развивать анализаторы;
- развивать гуление и лепет

Развитие манипулятивных и общих движений

6мес. – 9мес.
«ползунковый период»
На первое место выходит развитие общих движений и самое первое примитивное понимание речи.
На данном этапе дефектолог ставит перед собой следующие задачи:
- развивать общие движения;
- развивать понимание речи;
-развивать действия с предметами;
-развивать лепет.

Развитие общих движений и целенаправленных действий

9мес. – 12мес.
Для этого периода характерно:
ребенок активно переходит в вертикальное положение (сидит, стоит, переступает, ходит по манежу, за руки по группе)
понимание речи переходит на более высокий уровень.
Задачи данного периода:
- развивать понимание речи (выполнять простые поручения);
- развивать умение слушать (пение, музыка);
- развивать действия с предметами (по показу, сопряжено, по слову,
самостоятельно), учить переносить действия, разученные с одним предметом, на другой;
- развивать координацию рук;
- развивать общие движения.

Развитие предметно – игровой деятельности