Личность вожатого

ИЗУЧИВ ДАННЫЙ МОДУЛЬ, ВЫ БУДЕТЕ ЗНАТЬ:
что значит быть и вожатым;
что такое мотивация и самомотивация;
что работает на поддержание мотивации достижения;
методы мотивации в работе вожатого с детьми;
как завоевать авторитет вожатого;
какими личностными качествами должен владеть вожатый;
основные правила взаимодействия между вожатыми на одном отряде;
причины возникновения конфликтов и технологию разрешения конфликтной ситуации;
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ИЗУЧИВ ДАННЫЙ МОДУЛЬ, ВЫ БУДЕТЕ УМЕТЬ:
мотивировать детей к активной лагерной деятельности;
проводить самомотивацию своим действиям;
использовать игровые методы мотивации;
завоевать авторитет перед детьми;
развивать в себе положительные качества вожатого, которые дети хотели бы видеть в своем наставнике;
выстраивать отношения со своим напарником на отряде, поддерживая его авторитет;
предотвращать и разрешать конфликтные ситуации;
проводить самодиагностику
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 1.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО
Для вожатого в первую очередь важно полюбить детей
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ТРИ СОВЕТА:
Это первый совет: НАЙДИТЕ В КАЖДОМ РЕБЁНКЕ ЧТО-ТО ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ВОСПРИНИМАЙ РЕБЁНКА ПРЕЖДЕ ВСЕГО ЧЕРЕЗ ЭТО ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ
Это второй совет: ПРЕЖДЕ ЧЕМ ОБРУШИТЬ НА РЕБЁНКА СВОЙ ГНЕВ, ПОПРОБУЙТЕ ОБЪЯСНИТЬ И ПОНЯТЬ МОТИВЫ ЕГО ПОСТУПКА.
Это третий совет: ЧЕРЕЗ ЗАБОТУ, ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ ВКЛАДЫВАЙТЕ В ДЕТЕЙ ЧАСТИЧКУ СВОЕГО УМА И СЕРДЦА.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 1.2. МОТИВАЦИЯ И САМОМОТИВАЦИЯ
ВОЖАТОГО
Мотивация – это некое эмоциональное состояние, которое побуждает к действию.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЫВАЕТ ДУХ ВИДОВ:
К внешнему мотивированию относится материальный стимул, различные методы повышения интереса к деятельности в лагере, создание ситуации соревнования.
При внутренней мотивации (самомотивации) для вожатого важно создание состояния успеха. Вожатый и сам должен чувствовать и отмечать (фиксировать) положительные моменты в своей работе.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

МОТИВАЦИЯ СОХРАНЕНИЯ И МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ РАЗВИТЬ САМОМОТИВАЦИЮ,
Во-первых, необходимо создать внутреннюю установку на качественную деятельность (я сделаю что-либо наилучшим образом).
Во-вторых, развить в себе чувство долга, ответственности перед самим собой (в первую очередь). Сказал – сделал. Я сам отвечаю за свои слова.
В-третьих, и самое важное, это видение конечного результата и ОСОЗНАННОЕ стремление быстрее его достичь. Необходимо уметь видеть то, что хочу получить (или получу в результате определенного действия).
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ЧТО РАБОТАЕТ НА ПОДДЕРЖАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ?
В самую первую очередь это единомышленники
Очень хорошо работает метод «визуализации» (представление того, чего хочу)
необходимо уметь пропускать «несущественные отговорки», а «существенные» принимать во внимание, и корректировать движение таким образом, чтобы процесс достижения доставлял наибольшее удовольствие.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ОВЛАДЕНИЕ МЕТОДАМИ МОТИВАЦИИ В РАБОТЕ ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ
Игровой метод мотивации
Исследовательский метод мотивации
Конструкторский метод мотивации
Клубный метод мотивации
Административный метод мотивации
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 1.3. СОЗДАНИЕ АВТОРИТЕТА ВОЖАТОГО
Каким дети хотят видеть своего вожатого?
Доброжелательный.
Внимательный и тактичный.
Требовательный.
Справедливый.
Искренний и честный.
Бодрый и жизнерадостный.
Терпеливый и сдержанный.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

КАКИМ ВОЖАТЫЙ НЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ
Дешёвый авторитет.
Злой авторитет.
Авторитет (с большой буквы А).
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 1.4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ВОЖАТЫМИ НА ОДНОМ ОТРЯДЕ
Прислушивайтесь друг к другу, поддерживайте авторитет своего напарника.
«Узнай меня».
«Я привык…»
«Правила общежития…»
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО, КОТОРОЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ – УВАЖЕНИЕ.
Определитесь с обязанностями.
Хорошая игра для знакомства «Я никогда…»
От первого контакта, разговора в первый вечер во многом зависит успешность работы на смене.
Напарники всегда придерживаются одной точки зрения.
Важно распределение обязанностей
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

«ЗАПРЕЩЕННЫЕ» ТЕМЫ ДЛЯ РАЗГОВОРОВ В ПРИСУТСТВИИ ДЕТЕЙ
выяснение отношений между вожатыми;
- обсуждение детей;
- обсуждение администрации оздоровительного лагеря, ее указаний;
- решение вопросов личного характера
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ МЕЖДУ НАПАРНИКАМИ-ВОЖАТЫМИ — ПОЛОВИНА УСПЕХА СМЕНЫ.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ЕСЛИ УДАЛОСЬ ПОЗНАКОМИТЬСЯ СО СВОИМ НАПАРНИКОМ ЗАРАНЕЕ И ДО СМЕНЫ ОБГОВОРИТЬ, КАК БУДЕТ СТРОИТЬСЯ РАБОТА НА ОТРЯДЕ – ВАМ ПОВЕЗЛО.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ЕСЛИ ВЫ НОВИЧОК, ТО НЕ СТОИТ РВАТЬСЯ ВПЕРЕД
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

НЕ СТАРАЙТЕСЬ ОТБИТЬ ЛИДЕРСТВО, ПРОЯВЛЯЙТЕ ИНИЦИАТИВУ ТОГДА, КОГДА ТВЕРДО ЗНАЕТЕ, ЧТО ПОСТУПАЕТЕ ПРАВИЛЬНО
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО ОПЫТНЫХ ВОЖАТЫХ, КОТОРЫМ В НАПАРНИКИ ДОСТАЛСЯ НОВИЧОК – НЕ ДАВИ АВТОРИТЕТОМ!
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ОБИДА МЕЖДУ НАПАРНИКАМИ НЕ ТОЛЬКО РАЗЪЕДАЕТ ИЗНУТРИ, НО И СОВЕРШЕННО ДЕЗОРГАНИЗУЕТ.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

НЕДОПОНИМАНИЯ МЕЖДУ НАПАРНИКАМИ, А ЕЩЕ ХУЖЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПРИВОДЯТ К ВОЗНИКНОВЕНИЮ СОВЕРШЕННО НЕВЫНОСИМОЙ КОНФЛИКТНОЙ АТМОСФЕРЫ
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ 1.5. ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ
Как возникают конфликты
Конфликтогены.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ПРАВИЛА БЕСКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ
Правило 1. Не употребляйте конфликтогены.
Правило 2. Не отвечайте конфликтогеном на конфликтоген.
Правило 3. Проявляйте эмпатию к собеседнику.
Правило 4. Делайте как можно больше благожелательных посылов.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

РАСПРОСТРАНЕННЫЕ КОНФЛИКТОГЕНЫ
Стремление к превосходству
Попытка самоутвердиться за счет позиции превосходства
Проявления агрессивности
Ситуативная агрессивность
Проявления эгоизма
Нарушение правил
Неблагоприятное стечение обстоятельств
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

КАК ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТОГЕНОВ
Первое - это постоянно помнить, что всякое наше неосторожное высказывание в силу эскалации конфликтогенов может привести к конфликту.
Второе - проявлять эмпатию к собеседнику.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

КАК СДЕРЖАТЬ АГРЕССИЮ (ТРИ СПОСОБА)
пассивный,
активный и
логический.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
установления причин конфликта
Разрешить конфликт - это значит:
* устранить конфликтную ситуацию,
* исчерпать инцидент.
Первая формула конфликта
Конфликтная ситуация + Инцидент = Конфликт
Вторая формула конфликта
Сумма двух (или более) конфликтных ситуаций приводит к конфликту.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

6 ПРАВИЛ ФОРМУЛИРОВАНИЯ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
Правило 1. Помните, что конфликтная ситуация - это то, что надо устранить.
Правило 2. Конфликтная ситуация всегда возникает раньше конфликта.
Правило 3. Формулировка должна подсказывать, что делать.
Правило 4. Задавайте себе вопросы "почему?" до тех пор, пока не докопаетесь до первопричины, из которой проистекают другие.
Правило 5. Сформулируйте конфликтную ситуацию своими словами, по возможности не повторяя слов из описания конфликта.
Правило 6. В формулировке обойдитесь минимумом слов.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ
"Демонстративные"
"Ригидные"
"Неуправляемые"
"Сверхточные"
"Рационалисты"
"Безвольные"
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ДЕЙСТВИЕ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
определить, где его истинные причины
попытаться проанализировать всевозможные причины, рассматривая отдельно конструктивные составляющие, с одной стороны, и личностно-эмоциональные - с другой.
ответ на вопрос: кому выгодно? (вопрос всех сыщиков).
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

ЧТО ДЕЛАТЬ?
принять или отменить решение (если это возможно), извиниться, если есть вина, предпринять конкретные шаги.
убедить в вынужденности вашего отказа.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.

В ОБЩЕНИИ С КОНФЛИКТУЮЩИМИ СОБЛЮДАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА:
* проявляйте выдержку;
* выслушивайте обращающихся к Вам, дайте высказаться до конца, полностью используя терапевтический эффект возможности выговориться, "поплакаться";
* не спешите с выводами и обещаниями, не "рубите с плеча";
* не переоценивайте степень своей информированности, помните, что эффективность коммуникации снизу - вверх (от подчиненных к руководителям) составляет в среднем всего лишь 10%.
14.02.2012
Царапкина Ю.М.