Слайд 2
«Личностный рост — это
качественные изменения
личностного потенциала,
успешно решающие жизненные
![«Личностный рост — это качественные изменения личностного потенциала, успешно решающие жизненные задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-1.jpg)
задачи и открывающие богатую
жизненную перспективу»
В. Л. Леви
врач-психотерапевт,
психолог, писатель, поэт
Слайд 3
Личностный рост - это развитие составляющих индивида, как носителя общественных отношений: способностей,
![Личностный рост - это развитие составляющих индивида, как носителя общественных отношений: способностей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-2.jpg)
темперамента, характера, задатков, воли, направленности
Развитие личности в самом общем виде рассматривается в психологии как процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграции в ней.
Главное условие развития личности это ее социализация
Слайд 4 Задачи социального воспитания:
формирование взаимодействия и общения ребенка со взрослыми
развитие общения ребенка
![Задачи социального воспитания: формирование взаимодействия и общения ребенка со взрослыми развитие общения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-3.jpg)
со сверстниками и формирование межличностных отношений
развитие сферы самосознания, формирование образа самого себя
Слайд 5Основные методы социального развития:
беседа, экскурсии, наблюдения
дидактические игры
просмотр кино- и
![Основные методы социального развития: беседа, экскурсии, наблюдения дидактические игры просмотр кино- и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-4.jpg)
диафильмов
моделирование ситуаций, сценки - задачи, развитие сюжета по данной теме
упражнения, тренинги и т.п.
практическая деятельность
Слайд 6 Основные условия взаимодействия взрослых с детьми дошкольного возраста:
создание эмоционального комфорта
![Основные условия взаимодействия взрослых с детьми дошкольного возраста: создание эмоционального комфорта в группе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-5.jpg)
в группе
Слайд 7
развитие интереса, доверия к взрослому
стремления к сотрудничеству с ним
![развитие интереса, доверия к взрослому стремления к сотрудничеству с ним](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-6.jpg)
Слайд 8Формирование интереса к миру взрослых интенсивно осуществляется при ознакомлении с окружающим миром:
![Формирование интереса к миру взрослых интенсивно осуществляется при ознакомлении с окружающим миром: рассматриванием картинок, иллюстраций.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-7.jpg)
рассматриванием картинок, иллюстраций.
Слайд 9 наблюдения за деятельностью взрослых
![наблюдения за деятельностью взрослых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-8.jpg)
Слайд 12 Формированию социальных представлений, усвоению нравственных норм способствует чтение небольших текстов, в
![Формированию социальных представлений, усвоению нравственных норм способствует чтение небольших текстов, в тематике](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-11.jpg)
тематике которых отражена жизнь взрослых и детей.
Слайд 13Эмоционально насыщенное общение педагога с детьми происходит в театрализованной деятельности: инсценировках сказок,
![Эмоционально насыщенное общение педагога с детьми происходит в театрализованной деятельности: инсценировках сказок,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-12.jpg)
представлениях кукольного театра, на музыкальных занятиях.
Слайд 15На занятиях часто используется предметно-практическая деятельность
![На занятиях часто используется предметно-практическая деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-14.jpg)
Слайд 17Большое значение практические работы имеют при обучении самообслуживанию, бытовому труду.
![Большое значение практические работы имеют при обучении самообслуживанию, бытовому труду.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-16.jpg)
Слайд 18Сюжетно-ролевые игры, моделирующие жизненные ситуации, занимают важное место в реализации задач социально-бытовой
![Сюжетно-ролевые игры, моделирующие жизненные ситуации, занимают важное место в реализации задач социально-бытовой ориентировки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-17.jpg)
ориентировки
Слайд 19С помощью игр дети приобретают навыки социального общения и поведения в обществе
![С помощью игр дети приобретают навыки социального общения и поведения в обществе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-18.jpg)
Слайд 20 Педагог демонстрирует сочувствие ребенку, привлекая к этому внимание других детей.
![Педагог демонстрирует сочувствие ребенку, привлекая к этому внимание других детей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-19.jpg)
Слайд 21 Воспитатель обращает внимание детей на пришедшую в группу девочку, улыбается, приветственно
![Воспитатель обращает внимание детей на пришедшую в группу девочку, улыбается, приветственно машет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-20.jpg)
машет рукой, побуждает детей подражать ее действиям, сопровождая это речью.
Слайд 22На характер взаимоотношений детей влияют оценки педагогом их действий
![На характер взаимоотношений детей влияют оценки педагогом их действий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/950078/slide-21.jpg)