Методика составления конспекта урока

КОНСПЕКТ УРОКА
Составляется на основе календарно-тематического плана-графика учебной работы и государственной программы по предмету и является документом, в котором в определенной последовательности представлен ход урока.
Разрабатывается содержание учебного материала, методика обучения, воспитания и организации, оптимальная дозировка упражнений, время, необходимое для решения этих задач.
Оставшееся от основной части время распределяется между подготовительной и заключительной частью урока, намечается учебный материал этих частей, дозировка и методика обучения.
Перед составлением конспекта необходимо уточнить и сформулировать задачи, которые решаются в основной части урока. Задачи должны быть конкретными, решаемыми за один урок и сформулированными в повелительной форме (например, ознакомить с техникой приёма мяча двумя руками снизу).

Конспект урока состоит из 3-х частей,
которые распределяются
по четырем графам:
I
Части урока и их продолжительность
II
Содержание учебного материала -
записывается основное содержание
в порядке следования по частям урока
III
Дозировка -
указываются временные или количественные характеристики предлагаемых упражнений в минутах, секундах, метрах, количестве повторений, килограммах, сериях и т. д.
IV
Организационно-методические указания (ОМУ) -
отражаются особенности методики обучения, организации и воспитания; использованные наглядные и технические средства обучения; указываются предполагаемые типичные ошибки и способы их исправления; обеспечение страховки.

В
К
Л
Ю
Ч
А
Е
Т
Содержание частей урока
Подготовительная часть
построение, рапорт, учет посещаемости, постановку задач урока, строевые упражнения, разновидности бега и ходьбы, упражнения специальной разминки, ОРУ
Заключительная часть
Основная часть
подготовительные, подводящие, имитационные, основные упражнения вида подготовки, включенного в программу; упражнения, используемые для развития физических качеств; игры, эстафеты.
упражнения на расслабление, восстановление дыхания, на внимание, строевые упражнения, спокойные игры, подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Образец конспекта урока по физической культуре по легкой атлетике № 13 для учащихся 9 класса
Дата проведения___________
Задачи урока:
Обучить технике прыжка в высоту способом «перешагивание» с 7-9 шагов разбега.
Совершенствовать технику метания малого мяча на дальность с 3-6 шагов разбега.
Развивать скоростные и скоростно-силовые способности посредством беговых и прыжковых упражнений, эстафет.
Воспитывать морально-волевые качества, трудовые привычки.
Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата.
Место проведения: спортивный зал школы.
Инвентарь и оборудование: легкоатлетический комплекс для прыжков в высоту, теннисные мячи, набивные мячи, свисток, гимнастические палки – 4.
Конспект составил _______________________________

Оценка за конспект:
Оценка за проведение:

Список литературы
Грец, Г. Н. Теория и методика физической культуры в мультимедийных схемах: учебное пособие / Г.Н. Грец, А.Б. Самойлов, И.А, Грец. – Смоленск: СГАФКСТ, 2008. – 196 с.
Грец, Г. Н. Экспресс – подготовка к экзамену по дисциплине «Теория и методика физической культуры»: учебное пособие / Г.Н. Грец, И.А. Грец, О.Ю. Жарова. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008. – 131 с.
Грец, И.А. Теория и методика физической культуры и спорта в вопросах и ответах: учебное пособие / И.А. Грец, И.М. Силованова. – Смоленск: СГАФКСТ, 2010. – С. 31-37.
Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.
Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 3-е изд., стер. – М.: «Академия», 2004. – 480 с.
Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П.Матвеев. – М.: Просвещение, 1991. – 543 с.