Содержание
- 2. С А М О Р А З В И Т И Е Самоизменение Самообучение Самоуправление Самовоспитание
- 3. Принцип педагогической поддержки Верить в каждого ребёнка и его возможности Не торопиться с выводами Помогать каждому
- 4. Знания и умения, которые необходимо контролировать, являются результа-том познавательной деятельности. Мотив– это конкретная потребность субъекта, тот
- 6. Познавательные потребности
- 7. Самореализация это осуществление себя, использование своих возможностей, достижение лич-ностных смыслов, целей, планов, своего предназначения в жизни.
- 8. УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТИМУЛИРОВАТЬ СВОБОДУ ВОЛЕПРОЯВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫЙ КОМФОРТ ПРОСТРАНСТВО ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 9. УРОВНИ АКТИВНОСТИ Нулевой уровень Относительно-активный уровень Активное отношение к познавательной деятельности Творческий уровень Исполнительно-активный уровень
- 10. Под активизацией познавательной деятельности, в процессе контроля знаний и практических умений на занятиях целесообразно понимать процесс
- 11. ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Формирование у обучающихся положительной мотивации учебной деятельности Создание ситуации успеха Интенсивное использование
- 12. ВИДЫ КОНТРОЛЯ Собеседование, тестирование (письменное/компьютерное) ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ Собеседования,
- 13. УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ГЛАСНОСТЬ НЕЗЫБЛЕМОСТЬ
- 15. Скачать презентацию