Методы активизации познавательной деятельности в процессе контроля знаний обучающихся

Содержание

Слайд 2

С А М О Р А З В И Т И Е

Самоизменение

Самообучение

Самоуправление

Самовоспитание

Педагогическая

С А М О Р А З В И Т И Е
задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку осознать эти процессы и вызвать их мотивацию, научить управлять ими, ставить цели своего развития, т.е. подвести его к самосовершенствованию

Слайд 3

Принцип педагогической поддержки

Верить в каждого ребёнка и его возможности

Не торопиться с выводами

Помогать

Принцип педагогической поддержки Верить в каждого ребёнка и его возможности Не торопиться
каждому в поиске своего «Я»,
сохранении уникальности

Проявлять внимание к каждому ребёнку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их

Видеть ценность не только резуль-тата, но и само-го процесса взаи-модействия
с ребёнком

Слайд 4

Знания и умения, которые необходимо контролировать, являются результа-том познавательной деятельности.
Мотив– это конкретная

Знания и умения, которые необходимо контролировать, являются результа-том познавательной деятельности. Мотив– это
потребность субъекта, тот его личный интерес, который побуждает к деятельности.

Слайд 6

Познавательные потребности

Познавательные потребности

Слайд 7

Самореализация
это осуществление себя, использование своих возможностей, достижение лич-ностных смыслов, целей, планов,

Самореализация это осуществление себя, использование своих возможностей, достижение лич-ностных смыслов, целей, планов,
своего предназначения в жизни.
ЭТО СТРОИТЕЛЬСТВО СВОЕЙ СУДЬБЫ !

Слайд 8

УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ

СТИМУЛИРОВАТЬ СВОБОДУ ВОЛЕПРОЯВЛЕНИЯ

СОЦИАЛЬНЫЙ КОМФОРТ

ПРОСТРАНСТВО ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТИМУЛИРОВАТЬ СВОБОДУ ВОЛЕПРОЯВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫЙ КОМФОРТ ПРОСТРАНСТВО ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 9

УРОВНИ АКТИВНОСТИ

Нулевой уровень

Относительно-активный уровень

Активное отношение к познавательной деятельности

Творческий уровень

Исполнительно-активный уровень

УРОВНИ АКТИВНОСТИ Нулевой уровень Относительно-активный уровень Активное отношение к познавательной деятельности Творческий уровень Исполнительно-активный уровень

Слайд 10


Под активизацией познавательной деятельности, в процессе контроля знаний и практических умений на

Под активизацией познавательной деятельности, в процессе контроля знаний и практических умений на
занятиях целесообразно понимать процесс взаимодействия педагога и обучающегося в оптимальных психолого – педагогических условиях, заданных педагогом с целью перевода обучающегося на определённый уровень познавательной деятельности.

Слайд 11

ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формирование у обучающихся положительной мотивации учебной деятельности

Создание ситуации

ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Формирование у обучающихся положительной мотивации учебной деятельности Создание
успеха

Интенсивное использование проблемных ситуаций

Дифференцированный подход к каждому ребёнку

Слайд 12

ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Собеседование, тестирование (письменное/компьютерное)

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Собеседования, тестовые задания,, защита

ВИДЫ КОНТРОЛЯ Собеседование, тестирование (письменное/компьютерное) ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
проекта, выполнение твор-ческого задания, выставки,конкурсы.
Наблюдения, опросы, защита рефера-тов, активность на занятиях,
викторины,к россворды,загадки.
Оценивается на основе текущей деятельности
Портфолио, зачётные собеседования, тестироание,защитазачётной рабо-ты, деловые игры, аукционы знаний,
викторины, выставки, конкурсы.

КОНТРОЛЬ

ВИДЫ КОНТРОЛЯ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

КОНТРОЛЬ

Слайд 13

УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
КОНТРОЛЯ

ОБЪЕКТИВНОСТЬ
ГЛАСНОСТЬ

НЕЗЫБЛЕМОСТЬ

УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ГЛАСНОСТЬ НЕЗЫБЛЕМОСТЬ
Имя файла: Методы-активизации-познавательной-деятельности-в-процессе-контроля-знаний-обучающихся.pptx
Количество просмотров: 43
Количество скачиваний: 0