Морская феерия в Артеке. 10 смена

ЦЕЛИ:
-ФОРМИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОСВОЕНИИ ИМИ ОКРУЖАЮЩЕГО СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА, СПОСОБСТВУЮЩИХ ДОСТИЖЕНИЮ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ВИДЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ОПЫТА;
-ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СОПРИЧАСТНОСТИ К ЗНАЧИМЫМ СОБЫТИЯМ «АРТЕКА», АКТУАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ АРТЕКОВЦЕВ.

ЗАДАЧИ:
- СПОСОБСТВОВАТЬ ПРИОБЩЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИСТОРИИ, КУЛЬТУРЕ И ТРАДИЦИЯМ «АРТЕКА», К ЦЕННОСТЯМ МЕЖДУНАРОДНОГО СООБЩЕСТВА АРТЕКОВЦЕВ;
- СОДЕЙСТВОВАТЬ ПРОЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ТВОРЧЕСТВА, ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
- СПОСОБСТВОВАТЬ ПРИОБРЕТЕНИЮ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПЫТА ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВЫБОРА И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ;
- СПОСОБСТВОВАТЬ ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ МОТИВАЦИИ К САМОПОЗНАНИЮ, САМОРАЗВИТИЮ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

СЮЖЕТ СМЕНЫ:
В 10 СМЕНУ 2021 ГОДА «МОРСКАЯ ФЕЕРИЯ В АРТЕКЕ» ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ «МОРСКОЙ» ПОГРУЖАЕТСЯ В ВОСПОМИНАНИЯ ОДНОГО МУЖЧИНЫ, КОТОРЫЙ ОТДАЛ ВСЮ СВОЮ ЖИЗНЬ МОРЮ. МОРЯК БУДЕТ РАССКАЗЫВАТЬ ИСТОРИЮ СВОЕЙ ЖИЗНИ, АКТУАЛИЗИРУЯ У ДЕТЕЙ МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ.
ПОЗНАКОМИТСЯ С ВОСПОМИНАНИЯМИ ДЕТИ СМОГУТ ЧЕРЕЗ ВИДЕОРОЛИКИ, КОТОРЫЕ БУДУТ РАЗМЕЩЕНЫ В ГРУППЕ «МОРСКОЙ». КАЖДОЕ ВОСПОМИНАНИЕ БУДЕТ НЕ ТОЛЬКО ИНФОРМАТИВНЫМ, НО И БУДЕТ СОДЕРЖАТЬ ЗАДАНИЕ ДЕТЯМ.

В ПЕРВОМ ВОСПОМИНАНИИ МОРЯК РАССКАЖЕТ ДЕТЯМ О СВОЕМ ДЕТСТВЕ, ЦЕННОСТИ ДРУЖБЫ, СЛОЖНОСТЯХ, КОТОРЫЕ ОН ПЕРЕЖИЛ. ДЕТИ СТАНУТ УЧАСТНИКОМ ИГРЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МОРЯМ ВОСПОМИНАНИЙ» И В ФИНАЛЕ ПОЛУЧАТ ЗАДАНИЕ «СОЗДАТЬ ПЕРЕСЪЁМКУ ЛЮБИМОГО ФИЛЬМА». В ПРОЦЕССЕ КТД ДЕТИ, ДЕТИ СМОГУТ РАССМОТРЕТЬ СОСТАВЛЯЮЩЕЕ ПОНЯТИЯ «ДРУЖБА»

Мантия мореплавателя
Однажды давным-давно некий мореплаватель был вынесен на обломках кораблекрушения на никому не известный, затерянный в океане остров. Он был в полном беспамятстве, когда добросердечные аборигены вытащили его на берег и выхаживали, пока он не пришёл в себя.
Прожив некоторое время среди этих людей, он стал замечать в их поведении нечто весьма странное.
По сравнению с ним, у них была очень короткая память. Из-за этого им стоило большого труда запоминать пережитый опыт, сравнивать свой опыт с опытом других своих собратьев и передавать его друг другу.
В результате, каждое новое поколение вынуждено было учиться всему заново, и во многих случаях каждому островитянину требовалось многократно переживать одно и то же, прежде чем он извлекал какую-либо пользу из своего опыта.
Мореплаватель заметил также, что мантия, которая была на нём, когда он оказался на острове, способствовала сохранению его собственной памяти, и лишь только он снимал её, как память сразу же заметно слабела. Тогда он осознал, что мантия неизвестным образом защищала его от воздействия местного климата, который вызывал и поддерживал в человеке нарушение памяти.
Итак, эта мантия стала для островитян, что называется, почётным облачением пришельца.
Почтением же люди прониклись к нему, главным образом, из-за его способности помнить. А он стал конструировать мантии наподобие своей, убеждая всех носить их.
Однако это противоречило местным обычаям и, кроме того, многие просто не смели облачаться в мантию, которая была для них связана с великой «силой» и превосходством пришельца.
Некоторых всё же удалось убедить облачиться в мантию.
И действительно, облачённые в мантию люди восстанавливали свою память, но только при условии, что вместе с этим они прилагали усилия по вспоминанию, которые многие, конечно же, забывали совершать.

А БОЛЬШИНСТВО ПО-ПРЕЖНЕМУ НЕ НОСИЛО НИКАКИХ МАНТИЙ ИЛИ ЖЕ НОСИЛО ИХ, НО ПРИ ЭТОМ НЕ ДЕЛАЯ НЕОБХОДИМЫХ УСИЛИЙ ПО ВСПОМИНАНИЮ, ТАК ЧТО, В КОНЦЕ КОНЦОВ, ВСЁ, ЧТО СОХРАНИЛОСЬ ОТ ЭТОГО ЗНАНИЯ И ЕГО ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ, СВОДИЛОСЬ К ВОШЕДШИМ В ОБИХОД ФРАЗАМ, НА МЕСТНОМ ЯЗЫКЕ ЗВУЧАВШИМ ТАК: «ПРИНЯТЬ МАНТИЮ» ИЛИ «БЫТЬ ПОЖАЛОВАННЫМ МАНТИЕЙ», ЧТО ОЗНАЧАЛО ПРИНЯТИЕ ОСОБОГО РАНГА И ВЛАСТИ.
КАК И ВСЕ ЛЮДИ НА СВЕТЕ, АБОРИГЕНЫ ПУТАЛИ ЗНАКИ ОТЛИЧИЯ И ВЛАСТЬ, ИЗЯЩЕСТВО И ПРЕСТИЖ СО СПОСОБНОСТЬЮ, КОТОРАЯ ЛЕЖИТ В ОСНОВЕ ВСЕГО ЭТОГО.
ОСТРОВ ПО-ПРЕЖНЕМУ НАХОДИТСЯ НА ТОМ ЖЕ МЕСТЕ, И ЕГО ПО-ПРЕЖНЕМУ НАСЕЛЯЮТ ТЕ ЖЕ ЛЮДИ.
МОРЕПЛАВАТЕЛЬ ЖЕ СО ВРЕМЕНЕМ СНОВА ОТПРАВИЛСЯ В ПУТЬ.
МАНТИИ ПРОДОЛЖАЮТ ВЫПОЛНЯТЬ ДЕКОРАТИВНУЮ, РИТУАЛЬНУЮ И ВОЗБУЖДАЮЩУЮ ЭМОЦИИ ФУНКЦИЮ, КОТОРУЮ ЛЮДИ СЧИТАЮТ ТЕПЕРЬ ВПОЛНЕ РАЗУМНОЙ.

ВТОРОЕ ВОСПОМИНАНИЕ — ЭТО «ОБРАЗОВАНИЕ» МОРЯК РАССКАЖЕТ О ВАЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ, ЕГО НЕОБХОДИМОСТИ В ЖИЗНИ. МОРЯК РАССКАЖЕТ ПРИТЧУ, КОТОРАЯ ВДОХНОВЛЯЕТ ЕГО НА САМОРАЗВИТИЕ. ЗАДАНИЕ ОТ МОРЯКА «ПОСЕТИТЬ ХРАМ НАУКИ». ТАКЖЕ ДЕТИ НА ОТРЯДНЫХ ВЕЧЕРАХ БУДУТ ГОВОРИТЬ О САМОРАЗВИТИИ И САМООБРАЗОВАНИИ

ТРЕТЬЕ ВОСПОМИНАНИЕ – ВОСПОМИНАНИЕ ОБ ОДНОМ ПУТЕШЕСТВИИ КОТОРОЕ БЫЛО ОЧЕНЬ СЛОЖНЫМ И СТРАШНЫМ, ЗДЕСЬ МОРЯК РАССКАЖЕТ О СТРАШНЫХ СОБЫТИЯХ ИСТОРИИ СТРАНЫ, О ВОЙНАХ, О ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ ТЕХ ВРЕМЕН. ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ ОН УДЕЛИТ ГЕРОИЗМУ И ГЕРОЯМ АРТЕКОВЦАМ. ЗАДАНИЕ ДЕТЯМ - ПОСЕТИТЬ ПАМЯТНЫЕ МЕСТА АРТЕКА.

ЧЕТВЕРТОЕ ВОСПОМИНАНИЕ – БУДЕТ РОМАНТИКА. МОРЯК РАССКАЖЕТ О СВОИХ ПЕРЕЖИВАНИЯ И О КРАСОТЕ МОРЯ, О ТОМ ЧТО У МОРЯ МОЖНО ГОВОРИТЬ-ОНО УМЕЕТ СЛУШАТЬ. МОЖНО СМОТРЕТЬ- ОНО УМЕЕТ РАССКАЗЫВАТЬ, МОЖНО МОЛЧАТЬ – ОНО УМЕЕТ ПОНИМАТЬ.

ФИНАЛЬНЫМ ОБРАЩЕНИЕМ МОРЯКА К ДЕТЯМ БУДЕТ -ЭТО ПОЖЕЛАНИЕ.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
-СФОРМИРОВАНО ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ОБ КУЛЬТУРНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ДЕТСКОГО ЦЕНТРА;
-ПРИОБРЕТЕН ОПЫТ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СВЯЗАННЫЙ С РАЗВИТИЕМ ЭМПАТИИ И СОТВОРЧЕСТВА;
- ПРИОБРЕТЕН ОПЫТ СОТРУДНИЧЕСТВА В СОВМЕСТНОМ РЕШЕНИИ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ И ЗАДАЧ САМООРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
- ПРИОБРЕТЕН ОПЫТ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ;
- ПОВЫШЕНА МОТИВАЦИЯ К САМОПОЗНАНИЮ.