- Главная
- Педагогика
- Наблюдение как основной метод педагогической диагностики
Содержание
- 2. Наблюдение – целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов. Изучение естественного
- 3. Наблюдение является надежным методом, не требует специального оборудования и исключает дополнительную психоэмоциональную нагрузку ребенка. Вместе с
- 4. Основные требования к методу -педагогического наблюдения следующие: Наблюдение должно иметь определенную цель. Чем уже и точнее
- 5. Сведения, получаемые путем различных наблюдений, должны быть сопоставимыми: с применением одинаковых критериев, данных, полученных через равные
- 6. Принцип целенаправленности требует, чтобы наблюдение служило определенной цели, и не шло на поводу, подобно наивному наблюдению,
- 7. Принцип контроля, выходящий за рамки повторения наблюдении и совпадений наблюдений нескольких наблюдателей, требует, чтобы выводы, которые
- 8. Наблюдение требует выяснения следующих моментов. 1. На какой вопрос должно дать ответ наблюдение? 2. В каких
- 9. Контролируемое наблюдение – наблюдение, заранее предусматривающее ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов. Чаще всего оно
- 10. Включенное наблюдение – непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях. Исследователь может не выделяться, как наблюдатель
- 11. Систематическое наблюдение проводится регулярно с заданной периодичностью. Обычно оно осуществляется по детально разработанной методике с высокой
- 12. Элементы поведения определяют содержание того, что должно наблюдаться. Элемент поведения - та составная часть поведенческого процесса,
- 13. В своей практической работе педагоги чаще всего вынуждены обращаться к нестандартизованному, включенному наблюдению. Это негативно сказывается
- 14. «Пробы Озерецкого» диагностика мелкой моторики рук детей 5-6 лет Проба 1. Постоять 10 секунд с открытыми
- 15. Проба 3. Прыгая на одной ноге, преодолеть расстояние в 5 метров по прямой, сначала на правой,
- 16. Проба 5. Уложить спички в коробок. Перед ребенком кладут пустой спичечный коробок. По бокам – справа
- 17. Оценка 5 лет Высокий уровень - 6 баллов Средний уровень - 4-5 баллов Низкий уровень -
- 19. Скачать презентацию
Слайд 2Наблюдение – целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и
Наблюдение – целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и
Слайд 3Наблюдение является надежным методом, не требует специального оборудования и исключает дополнительную психоэмоциональную
Наблюдение является надежным методом, не требует специального оборудования и исключает дополнительную психоэмоциональную
Слайд 4Основные требования к методу -педагогического наблюдения следующие:
Наблюдение должно иметь определенную цель. Чем
Основные требования к методу -педагогического наблюдения следующие: Наблюдение должно иметь определенную цель. Чем
Слайд 5
Сведения, получаемые путем различных наблюдений, должны быть сопоставимыми: с применением одинаковых критериев,
Сведения, получаемые путем различных наблюдений, должны быть сопоставимыми: с применением одинаковых критериев,
Слайд 6Принцип целенаправленности требует, чтобы наблюдение служило определенной цели, и не шло на
Принцип целенаправленности требует, чтобы наблюдение служило определенной цели, и не шло на
Слайд 7Принцип контроля, выходящий за рамки повторения наблюдении и совпадений наблюдений нескольких наблюдателей,
Принцип контроля, выходящий за рамки повторения наблюдении и совпадений наблюдений нескольких наблюдателей,
Слайд 8Наблюдение требует выяснения следующих моментов.
1. На какой вопрос должно дать ответ наблюдение?
2.
Наблюдение требует выяснения следующих моментов. 1. На какой вопрос должно дать ответ наблюдение? 2.
Слайд 9 Контролируемое наблюдение – наблюдение, заранее предусматривающее ситуации наблюдения и конкретные способы
Контролируемое наблюдение – наблюдение, заранее предусматривающее ситуации наблюдения и конкретные способы
Слайд 10Включенное наблюдение – непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях. Исследователь может
Включенное наблюдение – непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях. Исследователь может
Слайд 11Систематическое наблюдение проводится регулярно с заданной периодичностью. Обычно оно осуществляется по детально
Систематическое наблюдение проводится регулярно с заданной периодичностью. Обычно оно осуществляется по детально
Слайд 12
Элементы поведения определяют содержание того, что должно наблюдаться. Элемент поведения - та
Элементы поведения определяют содержание того, что должно наблюдаться. Элемент поведения - та
Слайд 13В своей практической работе педагоги чаще всего вынуждены обращаться к нестандартизованному, включенному
В своей практической работе педагоги чаще всего вынуждены обращаться к нестандартизованному, включенному
Слайд 14«Пробы Озерецкого»
диагностика мелкой моторики рук детей 5-6 лет
Проба 1. Постоять 10 секунд
«Пробы Озерецкого» диагностика мелкой моторики рук детей 5-6 лет Проба 1. Постоять 10 секунд
Слайд 15Проба 3. Прыгая на одной ноге, преодолеть расстояние в 5 метров по
Проба 3. Прыгая на одной ноге, преодолеть расстояние в 5 метров по
Слайд 16Проба 5. Уложить спички в коробок. Перед ребенком кладут пустой спичечный коробок.
Проба 5. Уложить спички в коробок. Перед ребенком кладут пустой спичечный коробок.
Слайд 17Оценка
5 лет
Высокий уровень - 6 баллов
Средний уровень - 4-5 баллов
Низкий уровень
Оценка 5 лет Высокий уровень - 6 баллов Средний уровень - 4-5 баллов Низкий уровень