Опыт использования дополнительной коммуникации на занятиях с детьми с нарушениями в доме ребенка

Причины использования
Работа со слепо-слабослышащими, слабовидящими-слабослышащими детьми (с мая 2016-декабрь 2018)
Увеличение количества детей с тугоухостью (май-июль 2018)
Низкий уровень доречевого и речевого развития (постоянный показатель – отставание на 2 и более эпикризных периодов) (сентябрь –декабрь 2018)
Цель на 2018 – развитие речи у детей с ОВЗ

Дети с нарушением работы анализаторов: классическая методика
Таблички с моим именем, именами воспитателей и детей, «привет», «пока» (для слабослышащих)
Жесты «дай», «на», «открой (закрой) рот», «жуй (глотай)», «ешь», «пей», «иди сюда», «кубик», «шарик»
Индивидуальная работа
Результат:
Табличками и жестами активно интересовались все дети в группе от года до 2 лет, не только с нарушением слуха.
Дети поняли, как именно меня зовут, и впервые назвали меня по имени (нормальнослышащие дети)
Дети начали применять простые жесты «дай», «на» в свободное время
Всё-таки хотелось большего

Дети с повреждением мозга: источники
Возврат к изучению методики Глена Домана
Работа над книгой Линды Акредолло «как разговаривать с ребенком, когда он ещё не умеет говорить»
Открытие для себя методики Макото Шичида
Результат: понимание
Любой ребенок с рождения обладает задатками гения
Важность эмоционального состояния детей
Развитие до 3 лет доминирующего правого (образного) полушария
Развитие связей между полушариями
Главное не знания, а способность самостоятельно учиться
Активное использование жестов, табличек, картинок, книг

Гениальные способности правого мозга
5 чувств – видеть, слышать, осязать, чувствовать вкус и запах, при этом способность последних трёх запоминается правым мозгом как образные «слайды»
Просмотр образов как живые картинки
Мгновенный счёт
Фотографическая память
Перевод образов в слова, цифры, символы и обратно
Свободное владение иностранными языками
Творчество
Скоростное фотографическое чтение
Интуитивное получение информации и её лёгкое применение
Вывод: развитие правого мозга дает
возможность детям с повреждением мозга
стать умными

Виды упражнений:
материал можно повторить один раз в 2-3 месяца
ежедневные занятия от 15 минут до часа
каждое упражнение длится 1-2 минуты
введение жестов в активное пользование по подражанию и слову
Настрой (музыка с альфа-волнами, упражнение на расслабление, на дыхание, на визуализацию «шар энергии»)

Виды упражнений:
Основной блок:
Работа над фотографической памятью (сетка памяти, цепочка памяти, мандалы, флэш-карты)
Конструирование (танграм, конструктор)
Мелкая моторика (шнуровка, нанизывание бусин, оригами, вырезание, раскрашивание, магнитная рыбалка)
Игры на воображение как создание фундамента для созидания чего-то нового («Представь себя птичкой. Покажи, как ты радуешься весне, строишь гнездо, летаешь в небе», жестовая песня)
Развитие математических способностей (показ карточек с примерами не только с точками, но и цветами, фруктами, животными)

Виды упражнений:
Дополнительный блок:
Сенсорное восприятие (тактильные ощущения, и прослушивание музыки, узнавание запахов, восприятие цвета, формы, величины)
Интуиция (угадать, под какой коробочкой спрятан предмет, или в какой руке зажата игрушка, «почувствовать», на какой из перевёрнутых карточек изображён жучок)
Физические упражнения (небольшая зарядка, гимнастику для глаз (слежение за звенящим колокольчиком или специальные картинки), ходьба под «татата», хоровод)
Любовь (Крепкие 8-секундные объятия, быть внимательными: активное слушание ребёнка, 5 минут для того, чтобы стать хорошим: когда ребенок засыпает, нашепчите ему на ушко свои желания в течение 5 минут, и они обязательно сбудутся). Это простой на первый взгляд, но очень эффективный метод.

Отношение взрослых к ребенку
взрослые должны сами поверить в ребёнка и его способности
не акцентировать внимание на недостатках ребенка;
не ждать, что ребёнок будет идеальным;
никогда не сравнивать его со сверстниками;
любить ребёнка не за что-то, а вопреки;
не делать обучение единственным направлением в вашем взаимодействии.

Слайд-шоу примерного занятия

Результаты работы

Результаты работы