- Главная
- Педагогика
- Особенности речи умственно отсталых школьников
Содержание
- 2. Умственно отсталые школьники младших классов используют лишь незначительное количество слов, обозначающих признаки предмета, называние основных цветов,
- 3. Падежные окончания множественного числа усваиваются труднее, чем падежные окончания единственного числа. Долгое время неусвоенными оказываются типы
- 4. В связной речи умственно отсталых детей часто встречаются назывные, а также неполные предложения. В предложениях отсутствует
- 5. Речевые нарушения у умственно отсталых детей очень разнообразны по своим проявлениям. Симптоматика речевой патологии определяется как
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2Умственно отсталые школьники младших классов используют лишь незначительное количество слов, обозначающих признаки
Умственно отсталые школьники младших классов используют лишь незначительное количество слов, обозначающих признаки

Недоразвитие грамматического строя речи проявляется в большом количестве аграмматизмов, а также в трудностях выполнения многих заданий, требующих грамматических обобщений. У умственно отсталых детей младшего школьного возраста оказываются недостаточно развитыми как синтаксические структуры предложений, так и морфологические обобщения, процессы словоизменения и словообразования. В устной речи наблюдаются искажения в употреблении падежей.
освоение грамматических форм в импрессивной речи осуществляется у умственно отсталых детей раньше, чем в экспрессивной
Слайд 3Падежные окончания множественного числа усваиваются труднее, чем падежные окончания единственного числа.
Долгое
Падежные окончания множественного числа усваиваются труднее, чем падежные окончания единственного числа.
Долгое

Умственно отсталые дети не только неправильно согласовывают прилагательное и существительное в роде, числе и падеже. Особенно трудным для них является усвоение согласования прилагательного с существительным среднего рода
Функция словообразования у этих детей является еще менее сформированной, чем функция словоизменения. Несформированность функции словообразования проявляется в трудностях образования прилагательных от существительных, уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Слайд 4В связной речи умственно отсталых детей часто встречаются назывные, а также неполные
В связной речи умственно отсталых детей часто встречаются назывные, а также неполные

Таким образом, у многих умственно отсталых детей младшего школьного возраста чрезвычайно бедны и нечетки морфологические обобщения, представления о морфологическом составе слова и о синтаксических связях слов в предложении.
Слайд 5Речевые нарушения у умственно отсталых детей очень разнообразны по своим проявлениям. Симптоматика
Речевые нарушения у умственно отсталых детей очень разнообразны по своим проявлениям. Симптоматика

1) умственно отсталые дети с недоразвитием речи;
2) умственно отсталые дети с атипичной олигофренией, осложненной речевыми нарушениями.