Отслеживание качества результатов логопедической работы в дошкольном учреждении

Диагностика — это деятельность, направленная на изучение фактического состояния и специфических особенностей субъектов педагогического взаимодействия, а также на прогнозирование тенденций их развития как основы для целеполагания и проектирования педагогического процесса.

Выделяются следующие виды диагностики нарушений речевого развития:
скрининговая диагностика;
дифференциальная диагностика;
углубленная диагностика.

1) позволяет составить подробную характеристику на каждого ребенка (при необходимости),
2) позволяет определить детей «группы риска» по отдельным образовательным областям или интегративным качествам и вовремя организовать индивидуальную работу с ними,
3) позволяет определить актуальные направления перспективного планирования образовательной работы в группе и в учреждении в целом,
4) позволяет определить проблемы организации и содержания определенных образовательных областей у каждого педагога, по группам и по учреждению в целом,
5) концентрация результатов мониторинга по всем ДОУ позволит определить проблемы организации образовательного процесса на уровне района, города, региона и оперативно решить их.
ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА

Диагностика предполагает:
постоянный сбор информации об объектах контроля, то есть выполнение функции слежения;
изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений;
компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс.

Структура коррекционно-логопедического мониторинга включает в себя следующие этапы:
Определение объекта мониторинга, установление стандарта (эталона, норматива) и операционализация мониторинга (определение критериев, показателей и индикаторов).
Сбор информации об объекте мониторинга посредством наблюдения за объектом и условиями его функционирования с применением комплекса методов диагностики.
Обработка и анализ полученной, а также уже имеющейся информации из существующих источников.
Интерпретация и комплексная оценка объекта на основе полученной информации и прогноз развития.
Принятие решения об изменении деятельности.

Под критерием понимается признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо. Критерий — это мерило суждения, оценки. Критерий указывает на наличие того или иного свойства у объекта, явления или процесса.
Необходимым является также определение методов, применение которых позволит получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.
КРИТЕРИИ И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА