Педагогическая система

Цель исследования – проанализировать и обосновать значимость педагогической системы К.С. Станиславского.
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского

Задачи исследования:
– Выделить основные подходы к определению понятий «педагогическая система» и «авторская педагогическая система».
– Представить развитие и становление педагогической системы К.С. Станиславского.
– Раскрыть сущность педагогической системы К.С. Станиславского.
– Обосновать эффективность педагогической системы К.С. Станиславского на современном этапе.
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского

Объект исследования – педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского.
Предмет исследования – условия и организационные формы реализации педагогической системы К.С. Станиславского.
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………………........3
Раздел I Теоретические аспекты становления и развития педагогических систем……………………………………………………………………………………5
§1.1 Теоретический анализ понятия педагогическая и авторская педагогическая система……………………………………………………………………………..........5
§1.2 Историко-педагогический анализ становления и развития педагогической системы К.С.Станиславского………………………………..…………………….…...8
Раздел II Сущностные характеристики эффективности педагогической системы К.С.Станиславкого…………………………………………………………………….16
§2.1 Сущность педагогической системы К.С.Станиславского………..……………16
§2.2 Эффективность педагогической системы на современном этапе…………….22
Заключение…………………………………………………………………………….29
Приложение …………………………………………………………………………...37
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского

Задача 1: определение педагогическая система можно рассматривать как совокупность взаимосвязанных методов, приемов, концепций, направленных на достижение воспитательных целей, основанное на учебном процессе, формировании и развитии разнообразных умений, навыков и опыта практической деятельности, осуществляемое в учебно-образовательных учреждениях. В то время как авторская педагогическая система включает в себя опыт и разработки конкретного автора системы.
Задача 2: становление и развитие системы К.С. Станиславского являлась квинтэссенцией его огромного актерского опыта и неумолимого желания постигнуть актерское ремесло, понять его сущность и найти наиболее эффективные способы реальной передачи актерской игры, вживления актера в роль. Практическое воплощение разработок в МХТ доказали состоятельность методов, разработанных К.С. Станиславским и впоследствии в корне изменили театр. Как итог, система получила широкое распространение как на родине автора, так и за рубежом.
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского

Задача 3: сущность системы К.С. Станиславского представлена теорией, рядом принципов, техник и методов, с помощью которых проводится глубокая, фундаментальная, комплексная проработка роли и спектакля для наиболее правдивого воплощения, максимально соответствующего задумке автора.
Систему следует рассматривать в качестве инструментария, который позволяет раскрыть законы актёрского творчества и практически ими овладеть.
Задача 4: система К.С. Станиславского перевернула представления о театральной игре в 20-м веке, дала толчок к развитию многих направлений и течений в театральном искусстве как на родине автора, так и за рубежом. Система нашла свои отголоски в сферах, напрямую не связанных с театром. И пусть в нынешнее время не является ведущей концепцией театра, она заложила фундаментальные основы, на которых существует современный театр.
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Педагогическая система Константина Сергеевича Станиславского