Педагогический дизайн

Этимология понятия "дизайн"
Дизайн (англ. design) – замысел, умысел, план, цель, намерение, творческий замысел, проект, чертеж, расчет, конструкция;
эскиз, рисунок, узор, композиция, искусство композиции, произведение искусства;
очерчивать, набрасывать, размечать, маркировать, планировать, набрасывать план в уме, цель, сделать предварительный набросок для конструирования чего-либо.
Смысл понятия "дизайн"
Дизайн – специфический род проектной деятельности, объединивший художественно-предметное творчество и научно-обоснованную инженерную практику в сфере индустриального производства.
Определение понятия "дизайн"
Дизайн – это творческий метод, процесс и результат художественно-технического проектирования промышленных изделий, их комплексов и систем, ориентированный на достижение наиболее полного соответствия создаваемых объектов и среды в целом возможностям и потребностям человека как утилитарным, так и эстетическим.
Предмет дизайна
Предметом дизайнерской деятельности (тем, на что она направлена) является создание гармоничной содержательной и выразительной формы объекта, в которой отражается целостное значение его потребительской ценности.

Дизайн – органическое новое соединение существующих материальных объектов и (или) жизненных ситуаций на основе метода компоновки при необходимом использовании данных науки с целью придания результатам этого соединения эстетических качеств и оптимизации их взаимодействия с человеком и обществом.
Это определяет наличие присущих дизайну социальных последствий, проявляющихся в содействии общественному прогрессу и формированию личности.»
(Н.В. Воронов)
Преобразующее воздействие дизайна
Пространство
Личность

Преобразующее воздействие дизайна не только на пространство, но и на
личность позволяет говорить о его распространении на такие практики,
которые не связаны напрямую с проектно‐графическими методами.
Таким образом, появляются понятия
психодизайн,
экодизайн,
генный дизайн,
педагогический дизайн.

В отечественной педагогике термин «педагогический дизайн» заимствован из английского языка и имеет несколько переводов:
– instructional design – разработка учебных материалов;
– learning design – разработка учебного процесса;
– leаrning environment design – разработка учебной среды;
– learning activities design – дизайн учебной деятельности учащихся.
Термин используется в нескольких значениях: как
процесс,
-дисциплина,
-наука,
-открытая система.

Определение понятия «педагогический дизайн»
«Педагогический дизайн – систематическое (приведенное в систему) использование знаний (принципов) об эффективной учебной работе (учении и обучении) в процессе
проектирования,
разработки,
оценки и
использования учебных материалов»
(Уваров А.Ю. Педагогический дизайн //
Информатика: Прил. к газете «Первое сентября». –
(Б.м. ).– 2003. – 8-15 августа (№ 30). – С. 2-31.)
Педагогический дизайн – система процедур, обеспечивающих педагогическую эффективность учебных материалов, в том числе разработанных с использованием новых информационных технологий.
(Подковырова В.Н. Основы педагогического дизайна (Электронный ресурс).
– URL: http://school.uni-altai.ru/m_conf01/podkovirova-dezign.pdf

Определение понятия «педагогический дизайн»
Педагогический дизайн
целостный подход к построению учебного процесса, с помощью которого выстраивается
единая система из целей обучения, учебного материала, инструментов для передачи знаний в открытой информационно‐образовательной среде,
и
специальным образом организованная учебная деятельность (педагогически обоснованная,
технологически реализуемая, этически выверенная и эстетически оформленная), которая представляет личностную значимость для обучающегося.

Основная цель педагогического дизайна
- повышение эффективности и результативности учебных материалов,
- способствование увеличению объема и качества усваиваемой учащимися информации.
- расширение возможностей учащихся.
Основные содержательные компоненты педагогического дизайна
- анализ потребностей и целей обучения,
- разработка системы преподавания для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся,
- разработка педагогических материалов и видов деятельности,
- разработка инструментов оценки эффективности всех педагогических и учебных видов деятельности.

Сущностные характеристики понятия «педагогический дизайн»
создание среды ОО на основе рационального представления о взаимосвязи и сочетания различных типов ресурсов для обеспечения психологически комфортного и педагогически обоснованного их развития,
- процесс формирования учебного пространства посредством системы равзивающих занятий, условий и средств, направленных на развитие познавательных процессов и опыта самопознания,
разработка эффективных методов обучения посредством планируемого учебного материала, в том числе электронных образовательных ресурсов, компьютерных дидактических материалов с использованием современных информационных технологий,
-повышение эффективности и результативности учебных материалов, расширение когнитивных возможностей учащихся, увеличение обьема и качества усваиваемой учащимися информации.

Читаем и обсуждаем первоисточники
Краснянский М.Н., Радченко И.М. Основы педагогического дизайна и создания мультимедийных обучающих аудио/видео материалов. Учебно-методическое пособие. – Тамбов, 2006.

Домашнее задание 1.
Тема 1. Определение педагогического дизайна
1. Выделить общие и различные характеристики в определениях педагогического дизайна (см. папку «Задания для слушателей»; задание 1, работа с таблицей).
2. Подготовиться к объяснению алгоритма выполнения задания и выбранной формы представления результата задания.