Содержание
- 2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»
- 3. Концепция определяет требования к образованию всех групп детей с ОВЗ
- 11. Факторы влияющие на развитие детей с ОВЗ Этиология ; -Патогенез ; -Время и сроки выявления отклонений
- 12. Факторы, влияющие на формы обучения
- 14. Специфические образовательные потребности 1.Организация максимально раннего специального обучения; 2.Высокая степень индивидуализации; 3.Комплексный характер взаимодействия специалистов; 4.Формирование
- 15. 6.Напрпавленность обучения на практическое применение; 7.Развитие самостоятельности и большей независимости; 8.Развитие ориентировке в окружающем мире; 9.Специальня
- 16. Ведущая деятельность деятельность, которая на определенном возрастном этапе обусловливает основные, самые важные изменения в психике ребенка.
- 17. Сензитивностъ это характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям;
- 18. В конце каждого переходного периода формируются новые свойства и качества, которых не было в предыдущем периоде,
- 19. I. Младенческий возраст (до 1 г.): - социальная ситуация развития – родители; - новообразования – потребность
- 20. II. Раннее детство (1-3 г.): - социальная ситуация развития – «Ребенок – ПРЕДМЕТ – взрослый»; -
- 21. III. Дошкольный возраст (3-7 лет): - социальная ситуация развития – сверстники; - новообразования – воображение, соподчинение
- 22. IV. Младший школьный возраст (7-11 лет): - социальная ситуация развития – школа; - новообразования – произвольность
- 23. V. Подростковый возраст (12-16 лет): - социальная ситуация развития – сверстники; - новообразования – чувство взрослости,
- 24. VI. Ранний юношеский возраст (16-18 лет): - социальная ситуация развития – взрослые и сверстники; - новообразования
- 25. В соответствии с концепцией ФГОС , для обучающихся с ОВЗ детям данной группы может быть рекомендован
- 26. Смысл педагогической работы с ребенком имеющим тяжелые и множественные нарушения развития является: 1.Индивидуальное поэтапное и планомерное
- 27. Требования к стандартизации
- 28. Компоненты образовательной области Академический Жизненный
- 29. Академический компонент опирается на актуальный уровень и «зону ближайшего развития». «Обучение «ведет» за собой развитие» (Л.
- 30. Жизненный компонент Развитие навыков социально-бытовой адаптации во всех доступных сферах
- 31. Условия развития жизненной компетенции
- 33. Условия для выявления возможных результатов Практическая направленность обучения Вариативные способы Оказание необходимой помощи в процессе обучения
- 34. Задачи экспертной группы
- 36. Скачать презентацию