Безотметочное оценивание в системе дополнительного образования детей

Формы безотметочного оценивания:

- продуктивность;
- объективность измерения результатов;
получение объективной оценки знаний;
фиксирование внимания учащихся на осмысливании сути вопроса;
автоматизация процесса обработки;
- минимум субъективного влияние педагога на результат;
- статистическая оценка процесса обучения.
-
- проверка теоретических знаний;
- затраты времени на подготовку качественных контрольно-измерительных материалов;
- ответ наугад;
- проверка лишь конечных результатов;
- категоричность оценки
+
ТЕСТ
стандартизованное испытание, измерительная процедура

Диагностический инструментарий
объединение «Авиамоделирование»
(стартовый уровень обучения)
Тест диагностики теоретических знаний
Внимательно прочитай вопросы и ответь на них.

ПОРТФОЛИО -
+
- поощрение активности и самостоятельности учащихся;
- развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности;
- формирует умение учиться;
- содействует индивидуализации образования
индивидуальная накопительная система оценки
-
- обязательный минимум элементов;
- сложности с распределением «веса» оценки между элементами портфолио;
стандартная количественная оценка;
не видны успехи учащегося относительно себя самого

- Рейтинг общий или по теоретическим и практическим вопросам;
- рейтинг временной – за некоторый промежуток времени (полугодие, год);
- рейтинг тематический – по отдельным разделам и темам.
Виды рейтинга:
Рейтинг
ранжирование по успешности усвоения изученного материала

Свойства рейтинговой системы
открытость;
любая деятельность имеет свою стоимость;
понимать, как можно получить баллы;
понимать, за что можно получить дополнительные баллы;
одни и те же действия, выполненные на разных уровнях; оцениваются разным числом баллов;
таблицу "стоимости" можно изменять;
стимулирующая роль дополнительных баллов;
использование штрафных баллов.

Рейтинговая таблица результатов учащегося в объединении «Начальное техническое моделирование» (2-й год оучения)
«Стоимость» критерия 5-10 балов:
5 баллов – репродуктивный уровень,
6-7 баллов – продуктивный уровень,
8-10 баллов – творческий уровень

Рейтинговая таблица результатов в объединении «КАРАТЭ»
Стоимость критериев:
сдача норм ОФП, СФП,
ТТП - 10-50 баллов;
участие в показательных
выступлениях – 1 балл;
- участие в соревнованиях:
в объединении - 1 балл;
в учреждении - 2 балла;
городские – 3 балла;
региональные – 4 балла;
- призовое место – 1-3 балла;
- другие мероприятия –
1 балл одно мероприятие.

Рейтинговая таблица результатов в объединениях
«Комир», «Математика и компьютерные технологии», «Мир информатики»
Критерии оцениваются по 3-бальной системе:
1балл – выполнял работу по образцу с помощью педагога, товарищей;
2 балла – работу выполнял самостоятельно, уверенно;
3 балла – творческий подход (интересовался дополнительными сведениями, самостоятельно собирал материал…).

Я выбираю спорт
Экология и мы

Участие в шахматных турнирах различного уровня в течение каждого года обучения.
Результат стартового уровня обучения - рейтинг 1100 и выполнение 3 юношеского разряда.
Результат базового уровня обучения - рейтинг 1500 и выполнение 2 разряда.
Результат углубленного уровня обучения - рейтинг 1700 и выполнение 1 разряда.
Рейтинговая таблица результатов в объединении
«Шахматная логика»

Дополнительные баллы:
- посещаемость (5 баллов);
- качество работы (до 10 баллов);
- участие в конкурсах, выставках (15 баллов);
- дисциплина (до 3 баллов);
- уборка рабочего места (2 балла).
Штрафные баллы:
- за пропуски занятий без уважительной причины;
- за опоздание без уважительной причины;
- за несвоевременно выполненную работу;
- за несоблюдение техники безопасности.

Продвижение учащихся по рейтинговой шкале
max.
0
- максимально возможное количество баллов;
- индивидуальный маршрут.

Присвоение «званий» разного уровня, вручение знаков и медалей
(объединение «Мозаика»)

Преимущества рейтингового оценивания:
Позволяет определить уровень подготовки каждого учащегося на каждом этапе учебного процесса.
Позволяет получить объективную динамику усвоения знаний не только в течение учебного года, но и за весь период обучения.
Позволяет дифференцировать значимости оценок, полученных учащимися за выполнение различных видов работы (самостоятельная работа, текущий, итоговый контроль, тренинг, творческая и другие работы).
Отразить текущей и итоговой оценкой количество вложенного ребенком труда.
Повысить объективность оценки знаний.
Эффекты:
- интерес учащихся к деятельности на занятии: многие стали активно работать, доказывать свои доводы;
- повысилась успеваемость учащихся;
- есть возможность выявить пробелы в знаниях по конкретной теме;
- ребенок имеет возможность в большей степени самореализоваться;
- у детей формируются самостоятельность и коллективизм.

Для внедрения рейтинговой системы в рамках конкретной темы необходимо выполнить следующие действия:
1. Определить перечень понятий и уровень их усвоения;
2. Определить перечень умений и навыков;
3. Определить вид контроля (устный зачет или опрос, практическая работа и т. д.), а также уровень сложности заданий.