Педагогическое мастерство

А.С. Макаренко
"Я на опыте пришел к убеждению, что решает вопрос мастерство, основанное на умении,
на квалификации"

Компоненты педагогического мастерства
мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
мастерство убеждения
мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
мастерство владения педагогической техникой
В реальной педагогической деятельности
эти виды мастерства
тесно связаны, переплетаются
и взаимно усиливают друг друга

А.С. Макаренко
"Я сделался настоящим мастером только тогда,
когда научился говорить "иди сюда"
с 15 - 20 оттенками,
когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса.
И тогда я не боялся, что кто-то ко мне не пойдет и не почувствует того, что нужно"

В.А. Сухомлинский
"становится мастером педагогического труда скорее всего тот, кто почувствовал
в себе исследователя"

Проблемы, стоящие перед учителем-мастером
"Какие грани своего опыта лучше представить для осмысления в ходе мастер-класса",
"Каким способом лучше сделать это",
"Дать ли в большем объеме примеры практической работы с детьми, оставив для коллективной их интерпретации более обширное поле свободных концептуальных парадигм".