Педагогическое проектирование

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Невозможно построить проект для всех, но можно научить людей проектированию.
Методологический афоризм

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Спроектировать абсолютно все невозможно, но не проектировать какие-то частности еще хуже, потому что они тогда начинают проектировать тебя.
М.А. Кутузов, системный аналитик

Методологи проектирования убеждены, что проектировать можно все: город, предметную среду, науку, управление, поведение людей, системы деятельностей и даже само проектирование.

Слово «проектирование» происходит от слова «проект», известного в русском языке с начала XVIII века и восходящего к латинскому projektus, означавшему «вытягивание», «вытянутое положение», в переводе с латинского «проект» означает «брошенный вперед», то есть замысел в виде прообраза объекта.
Предпосылки проектирования складываются еще в античности.
«В поздних работах Платона «Государство» и «Законы» Платон набрасывает и детально обсуждает проект того, что потом получило название «идеального государства».
Основоположниками проектной парадигмы в педагогике стали А.С. Макаренко и другие выдающиеся педагоги 20-х – 30 – х годов, выступившие в роли конструкторов новой педагогики.
«Все лучшее в человеке, формирование сильной, богатой натуры необходимо специальным образом проектировать».

Педагогическое проектирование понимается как:
Практико-ориентированная деятельность;
Новая развивающаяся область знания;
Прикладное научное направление педагогики;
Способ нормирования;
Процесс создания и реализации педагогического проекта;
Способ развития личности;
Технология обучения ;
Способ обучения и т.п.
(Колесникова)

Педагогическое проектирование:
Механизм разработки технологии в педагогической теории и практической деятельности. (Волынкин)
Это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов, функция любого педагога.
Создание предположительных вариантов педагогической деятельности и прогнозирования ее результатов.(Седова)

Педагогический проект:
Комплекс взаимосвязанных мероприятий по целенаправленному изменению педагогической системы в течении заданного периода времени, при установленном бюджете с ориентацией на четкие требования к качеству результатов и специфической организации;
Разработанные система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий.

Д1
Д2
……
Условия
Педагогический проект -
ЦЕЛЬ
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т

Виды
педагогического проектирования
Социально-педагогическое
проектирование
Психолого-педагогическое
проектирование
Изменение социальных
условий педагогическими
средствами
Решение социальных
проблем педагогическими
средствами
Преобразование
целей обучения
Создание форм
организации
педагогической
деятельности
Создание
и модификация
способов обучения
и воспитания
Преобразование
системы
педагогического
общения
Образовательное проектирование
Качество образования
Формирование
Государственно-
общественных требований
к образованию
Проектирование
качества
образования
Создание
институтов
образования
Создание
образовательных
стандартов

Уровни педагогического проектирования

Объекты
педагогического проектирования

Этапы (ступени) педагогического проектирования (Волынкин)

Этапы проектирования (Колесникова)
1. Предпроектный этап
2. Этап реализации проекта
3. Рефлексивный этап
4. Послепроектный этап

Этапы проектирования
(Седова)
Анализ объекта проектирования
Выбор форм проектирования
Теоретическое обеспечение проектирования
Методическое обеспечение проектирования
Пространственно временное обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Правовое обеспечение
Выбор систематизирующего фактора
Установление связей и зависимостей
Составление документа
Мысленное применение проекта
Экспертная оценка проекта
Корректировка
Принятие решения об использовании проекта

« Проектирование - есть идеальное "промысливание" того, что может быть; а точнее - мысленное конструирование и практическая реализация того, что возможно, или того, что должно быть.
Идеальное конструирование (замысел, проектная идея) воплощается во вполне определенном продукте - образовательном проекте, а практическая реализация выступает в качестве целенаправленной деятельности по формированию разного рода ресурсов, делающих данный проект реалистичным и реализуемым.»
(Слободчиков В.И.)

Принципы педагогического проектирования