Первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству

Задачи,
стоящие перед педагогом
в рамках ФГОС
Формирование мотивации развития обучения дошкольников.
Формирование творческой, познавательной деятельности
Эти задачи требуют создание особых условий в учении, в связи с этим огромное значение отведено – конструированию.

Конструирование

Актуальность внедрения лего- конструирования и робототехники
является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников;
позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
позволяет воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.
объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

директор Федерального института развития образования, академик Александр Григорьевич Осмолов:
«Развиваться, развиваться и еще раз развиваться».

Принципы:
1. Доступная игровая форма.
2. От простого к сложному.
3. Взаимодействие в коллективе,
партнёрство.

Игры – исследования с образовательным конструктором

Стимулируют и развивают
интерес и любознательность;
способность к решению проблемных ситуаций;
умение исследовать проблему;
анализировать имеющиеся ресурсы;
выдвигать идею;
планировать решение и реализовывать их;
расширять технические и математические словари ребенка;

Критерии к образовательному конструктору
Конструктор должен стремиться к бесконечности;
В конструкторе должна быть заложена идея усложнения;
Он должен обеспечивать возможность последовательной работы с каждым набором конструкторов;
Нести полноценно смысловую нагрузку и знания;

Результат:
дети демонстрируют
степень освоенности ими
знания и предметно–чувственного опыта

Конструирование и робототехника -
Направление новое, инновационное.
Шанс для ребёнка проявить конструктивные творческие способности.
В образовательных конструкторах – существует возможность использования 5 областей ФГОС: речевое, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое.

Основная идея робототехники:
Реализация более широкого использования в образовательной деятельности конструкторов LEGO. Это специально разработанные конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики.

Актуальность робототехники
Обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию предметно-пространственной развивающей среде, востребованностью развития широкого кругозора старшего дошкольника и формирования предпосылок универсальных учебных действий.

Задачи внедрения робототехники
Создать условия и образовательную среду, облегчающие ребёнку раскрыть собственный потенциал, который позволит ему свободно действовать, познавать образовательную среду, а через неё и окружающий мир.

Задачи педагога
Грамотно организовать
и умело оборудовать,
а также использовать
соответствующую
образовательную
среду, в которой
правильно направить
ребёнка к познанию
и творчеству.

Основные формы деятельности
образовательная
индивидуальная
самостоятельная
проектная
досуговая
коррекционная
Направлены на интеграцию образовательных областей и стимулируют развитие потенциального творчества и способности каждого ребенка, обеспечивающие его готовность к непрерывному образованию.

Преемственность
В первый класс приходят дети, которые хотят учиться и могут учиться, т.е. у них должны быть развиты такие психологические предпосылки овладения учебной деятельностью, на которые опирается программа первого класса школы.
познавательная и учебная мотивация;
появляется мотив соподчинения поведения и деятельности;
умение работать по образцу и по правилу, связанные с развитием произвольного поведения;
умение создавать и обобщать, (обычно возникающее не ранее, чем к концу старшего дошкольного возраста) продукт деятельности.