Профессиональная компетентность педагога как необходимое условие качества дошкольного оброзования

ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТВОРЧЕСКИЙ ПЕДАГОГ- ТВОРЧЕСКИЕ ДЕТИ!

«Кто я как воспитатель?»

«Какова цель моей деятельности?»

совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА

Нормативно-правовые документы

Формирование компетенций предполагает развитие умений:
проектировать содержание дошкольного образования в рамках основной образовательной программы;
применять педагогические технологии взаимодействия с воспитанниками и родителями;
Создавать и обогащать предметно-развивающую среду;
Проводить педагогическую диагностику развития детей и мониторинг с учётом современных требований;
Осуществлять эксперементальную деятельность по внедрению современных подходов, технологий и оценивать их результативность.

Классификация компетенций:
компетенции саморазвития, готовности к использованию адекватных методов и технологий в работе с детьми;
компетенции, связанные со способами в общении и коммуникации;
компетенции готовности к деятельности неожиданных ситуациях;
компетенции готовности к планированию и прогнозированию результатов работы с детьми;
компетенции, связанные с готовностью педагога к диагностике и анализу результатов деятельности;
компетенции готовности использования информационных технологий для саморазвития с детьми и общения с родителями и коллегами.

Этапы формирования профессиональной компетенции

Уровни профессионального развития педагога

Основные пути развития профессиональной компетенции