Предметно-развивающая среда с детьми с нарушениями интеллекта

Слайд 2

Развивающая предметно-пространственная среда – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние

Развивающая предметно-пространственная среда – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние
на всестороннее развитие ребенка в образовательной организации, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольной организации.

Слайд 3

Цель:
создание развивающей предметно пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей

Цель: создание развивающей предметно пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей

Слайд 4

РППС должна быть
Содержательно-насыщенной
Трансформируемой
Полифункциональной
Вариативной
Доступной
Безопасной

РППС должна быть Содержательно-насыщенной Трансформируемой Полифункциональной Вариативной Доступной Безопасной

Слайд 5

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДАГРУППЫ ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ:

1. Гармоничное всестороннее развитие детей с учетом особенностей возраста, здоровья,

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДАГРУППЫ ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ: 1. Гармоничное всестороннее развитие детей с учетом
психических, физических и речевых нарушений.
2. Полноценное общение между собой, а в процессе учебной деятельности с педагогом, дать возможность уединиться по желанию ребенка.
3. Реализацию образовательной программы ДОУ.
4. Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Слайд 6

СОЗДАВАЯ РАЗВИВАЮЩУЮ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННУЮ СРЕДУ МЫ УЧИТЫВАЕМ,ЧТО:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции.

СОЗДАВАЯ РАЗВИВАЮЩУЮ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННУЮ СРЕДУ МЫ УЧИТЫВАЕМ,ЧТО: 1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую,
Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития.
7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
9. Развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.