Содержание
- 2. В чем заключается задача школы? Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.
- 3. Приоритетная цель школьного образования: развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути их реализации,
- 4. Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса
- 5. Как достичь эту цель? Благодаря системе формирования универсальных учебных действий
- 6. любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий
- 9. действия смыслообразования действия нравственно-этического оценивания Личностные УУД Действия самоопределения
- 10. Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях: личностное, (профессиональное),
- 11. Личностные универсальные действия Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с
- 12. Познавательные УУД обще- учебные, включая специально-предметные действия логические, включая знаково-символические действия постановка и решение проблем
- 13. Познавательные универсальные действия включают: Общеучебные универсальные действия: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; -поиск и выделение
- 14. Универсальные логические действия анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из
- 15. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 16. Познавательные действия Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические
- 17. Регулятивные универсальные учебные действия Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Волевая саморегуляция Оценка
- 18. Регулятивные учебные действия детей младшего школьного возраста: 1. Умение учиться и способность к организации своей деятельности
- 19. Регулятивные учебные действия 2. Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению
- 20. Регулятивные УУД Регулятивные УУД включают навыки самоконтроля, умение решать учебную задачу, умение работать по алгоритму, уровень
- 21. Регулятивные действия Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих
- 22. Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Построение речевых высказываний Лидерство и согласование действий с партнером
- 23. Коммуникативные действия – межличностное и деловое сотрудничество, позитивное и ответственное отношение к миру природы и культуры,
- 24. Коммуникативные действия Обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять
- 25. Направленность учебных предметов на развитие УУД
- 26. Урочная Внеурочная Внешкольная
- 27. с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся.
- 29. Тематическое планирование
- 30. Системно-деятельностный подход Технологическая карта урока
- 31. Суть программы внеурочной деятельности заключается в закреплении и развитии УУД средствами организации ребёнком своего жизненного пространства.
- 32. Цель разработки программы:
- 33. Внеурочная деятельность предусматривает формирование
- 34. Педагогическое сопровождение этого процесса можно осуществлять с помощью Универсального интегрированного Портфолио
- 35. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения.
- 37. Электронное образование в РТ
- 38. Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.
- 40. Скачать презентацию