Принципы и соответствующие правила обучения

Содержание

Слайд 2

ПРИНЦИПЫ

систематичности и последовательности

#1

ПРИНЦИПЫ систематичности и последовательности #1

Слайд 3

“Принцип систематичности отражает логику самого учебного предмета. В каждом предмете имеется система

“Принцип систематичности отражает логику самого учебного предмета. В каждом предмете имеется система
взаимосвязанных понятий, вытекающих одно из другого”

Слайд 4

Данный принцип обосновывает необходимость изучения учебного предмета в системе, т.е. предполагает усвоение

Данный принцип обосновывает необходимость изучения учебного предмета в системе, т.е. предполагает усвоение
знаний в таком порядке, когда новая информация опирается на предшествующую, уже усвоенную, и в свою очередь определяет следующий этап познавательной работы

#

Слайд 5

О ЧЕМ?

Систематичность проявляется в установлении связей между отдельными темами, предметами, находит место

О ЧЕМ? Систематичность проявляется в установлении связей между отдельными темами, предметами, находит
в работе учителя в системе требований, оценки знаний
Систематичность должна быть и в работе ученика: в оформлении тетрадей, в последовательности выполнения домашних заданий

Слайд 6

ПРИНЦИП

прочности

#2

ПРИНЦИП прочности #2

Слайд 7

О ЧЕМ?

В основе данного принципа лежат установленные наукой закономерные положения: прочность усвоения

О ЧЕМ? В основе данного принципа лежат установленные наукой закономерные положения: прочность
учебного материала зависит от объективных факторов (содержания материала, его структуры, методов преподавания и др.) и субъективного отношения обучаемых к данным знаниям, обучению; память действует избирательно, поэтому лучше закрепляется и дольше сохраняется важный и интересный для обучаемых учебный материал

Слайд 8

1

обучающийся проявляет интеллектуальную познавательную активность;

2

используются разнообразные подходы, формы, методы обучения, поскольку однообразие

1 обучающийся проявляет интеллектуальную познавательную активность; 2 используются разнообразные подходы, формы, методы
гасит интерес к учению, снижает эффективность усвоения;

Слайд 9

активизируется мысль учащихся, ставятся вопросы на сравнение, сопоставление, обобщение, установление причинно-следственных и

активизируется мысль учащихся, ставятся вопросы на сравнение, сопоставление, обобщение, установление причинно-следственных и ассоциативных связей. #
ассоциативных связей.

#

Слайд 10

ПРИНЦИП связи теории с практикой

#3

ПРИНЦИП связи теории с практикой #3

Слайд 11

ДАННЫЙ ПРИНЦИП…

предполагает, что изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием

ДАННЫЙ ПРИНЦИП… предполагает, что изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с
важнейших путей их использования в жизни. В этом случае у обучаемых вырабатывается подлинно научный взгляд на жизненные явления, формируется научное мировоззрение

Слайд 12

В основе этого принципа лежат закономерности:
практика – критерий истины, источник познания

В основе этого принципа лежат закономерности: практика – критерий истины, источник познания
и область приложения теоретических результатов;
практикой проверяется, подтверждается и направляется качество обучения;

О ЧЕМ?

Слайд 13

О ЧЕМ?

чем больше приобретаемые учащимися знания связаны с жизнью, применяются на практике,

О ЧЕМ? чем больше приобретаемые учащимися знания связаны с жизнью, применяются на
используются для преобразования окружающих процессов и явлений, тем выше сознательность обучения и интерес к нему.

Слайд 14

опора в обучении на имеющийся практический опыт учащихся;

показ области применения теоретических знаний;

изучение

опора в обучении на имеющийся практический опыт учащихся; показ области применения теоретических
современных технологий, прогрессивных методов труда, новых производственных отношений;

Правила реализации данного принципа:

Имя файла: Принципы-и-соответствующие-правила-обучения.pptx
Количество просмотров: 51
Количество скачиваний: 2