Принципы и соответствующие правила обучения

ПРИНЦИПЫ
систематичности и последовательности
#1

“Принцип систематичности отражает логику самого учебного предмета. В каждом предмете имеется система взаимосвязанных понятий, вытекающих одно из другого”

Данный принцип обосновывает необходимость изучения учебного предмета в системе, т.е. предполагает усвоение знаний в таком порядке, когда новая информация опирается на предшествующую, уже усвоенную, и в свою очередь определяет следующий этап познавательной работы
#

О ЧЕМ?
Систематичность проявляется в установлении связей между отдельными темами, предметами, находит место в работе учителя в системе требований, оценки знаний
Систематичность должна быть и в работе ученика: в оформлении тетрадей, в последовательности выполнения домашних заданий

ПРИНЦИП
прочности
#2

О ЧЕМ?
В основе данного принципа лежат установленные наукой закономерные положения: прочность усвоения учебного материала зависит от объективных факторов (содержания материала, его структуры, методов преподавания и др.) и субъективного отношения обучаемых к данным знаниям, обучению; память действует избирательно, поэтому лучше закрепляется и дольше сохраняется важный и интересный для обучаемых учебный материал

1
обучающийся проявляет интеллектуальную познавательную активность;
2
используются разнообразные подходы, формы, методы обучения, поскольку однообразие гасит интерес к учению, снижает эффективность усвоения;

активизируется мысль учащихся, ставятся вопросы на сравнение, сопоставление, обобщение, установление причинно-следственных и ассоциативных связей.
#

ПРИНЦИП
связи теории с практикой
#3

ДАННЫЙ ПРИНЦИП…
предполагает, что изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни. В этом случае у обучаемых вырабатывается подлинно научный взгляд на жизненные явления, формируется научное мировоззрение

В основе этого принципа лежат закономерности:
практика – критерий истины, источник познания и область приложения теоретических результатов;
практикой проверяется, подтверждается и направляется качество обучения;
О ЧЕМ?

О ЧЕМ?
чем больше приобретаемые учащимися знания связаны с жизнью, применяются на практике, используются для преобразования окружающих процессов и явлений, тем выше сознательность обучения и интерес к нему.

опора в обучении на имеющийся практический опыт учащихся;
показ области применения теоретических знаний;
изучение современных технологий, прогрессивных методов труда, новых производственных отношений;
Правила реализации данного принципа: