Слайд 2Смена видов деятельности
К началу обучения внимание умственно отсталых детей очень неустойчивое, кратковременное
![Смена видов деятельности К началу обучения внимание умственно отсталых детей очень неустойчивое,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1146781/slide-1.jpg)
и привлекается только внешним видом предмета
Одним из принципов построения занятий является частая смена видов деятельности внимание ребёнка снова привлекается и это дает возможность продуктивно продолжать занятие. По мере обучения количество времени на каждый вид деятельности увеличивается, а количество видов деятельности уменьшается
Слайд 3Повторяемость программного материала
Умственно отсталым детям требуется значительно большее количество повторений, чем
![Повторяемость программного материала Умственно отсталым детям требуется значительно большее количество повторений, чем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1146781/slide-2.jpg)
детям с нормальным интеллектом. Занятия должны строиться так, чтобы повторение одних и тех же заданий происходило в новых ситуациях и на новых предметах.
Слайд 4Формирование переноса полученных знаний, сведений, способа действий из одной ситуации в другую
Разные
![Формирование переноса полученных знаний, сведений, способа действий из одной ситуации в другую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1146781/slide-3.jpg)
задания, направленные на единую цель, вызывают у детей неизменный интерес к занятиям, позволяют закрепить и расширить представления, сделать их более обобщённым и тем самым обеспечить перенос полученных представлений с одних объектов и ситуаций на другие.
Слайд 5Игровая форма
Игровая форма помогает привлечь детей к занятиям, создать у них
![Игровая форма Игровая форма помогает привлечь детей к занятиям, создать у них](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1146781/slide-4.jpg)
положительное эмоциональное отношение к заданию. Но в работе с умственно отсталыми детьми недостаточно придать игровую форму, особенно на первых годах обучения. Им нужно дать игровую задачу
Слайд 6Игровая форма
Например: игра По местам!
Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать
![Игровая форма Например: игра По местам! Цель: развивать внимание, умение действовать по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1146781/slide-5.jpg)
навыки ориентировки в пространстве.
Играющие образуют круги. В центре каждого круга лежит предмет (кубик, мешочек, кегля). По сигналу воспитателя все разбегаются по залу в разные стороны. На сигнал «По местам!» все играющие должны быстро встать в круг вокруг своего предмета. Выигрывают те ребята, которые первыми встали в круг.