Приёмы и методы организации учебно - воспитательного процесса

Приёмы и методы организации учебно - воспитательного процесса
В работе используются все виды деятельности, развивающие личность:игра,труд,познание,учение,общение,творчество.
Виды деятельности должны быть разнообразными , направлены на реализацию личных интересов членов группы.
Деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на ВЫДВИЖЕНИЕ детей, владеющих умениями её организовать и осуществлять, способствовать улучшению статуса отдельных учеников в группе.
НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Содержание деятельности.
Принципы:
Воспитывающего характера труда.
Научности ( соблюдение технической терминологии, символики)
Связи теории с практикой (практике отводится 80% учебного времени)
Систематичности и последовательности
Доступности и посильности
Сознательности и активности
Наглядности
Прочности овладения знаниями и умениями

Образовательный процесс.
Обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности.
Получение новой информации ,новых знаний при решение конкретных практических задач.
Обретение трудовых умений и навыков без принуждения.
Занятость каждого ребёнка в течение всего занятия.

В процессе обучения формируются основные группы практических умений и навыков.
Политехнические
Измерительные
Вычислительные
Графические
Технологические
Общетрудовые
Организаторские
Конструкторские
Специальные
Работа с бисером

Этапы освоения трудового навыка:
знания
действия
приёмы
операции
умения
навыки

Формы организации учебной деятельности:
Индивидуальная
Индивидуально –групповая
Групповая (или в парах )
Фронтальная
Экскурсия
Конкурс
Выставка

Основной вид занятий –практический.
Методы обучения:
Объяснительно –иллюстративный
Репродуктивный
Проблемный
Частично поисковый
Исследовательский

Методы проведения занятия:
словесные
Теоретические сведения (объяснение нового материала, информация познавательного характера )
наглядные
Показ иллюстраций ( показ иллюстраций, рисунков, журналов,книг, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приёмов работы )
практические
Работа с различными инструментами и материалами

Дидактическое и техническое оснащение занятий.
Индивидуальные комплекты схем для каждого ученика.
Таблицы-памятки, технологические карты.
Альбомы с образцами.
Книги по бисероплетению.
Материалы, инструменты ,приспособления:
Коврики, цветные карандаши ,иголки бисерные, ножницы,линейки,нитки,проволка, леска, моно нить ,бисер,станки для ткачества.

Основные составляющие занятий.
Воспитательный момент
Правила хорошего тона,этикет.
Организация рабочего места
Готовность детей к занятию.
Повторение пройденого материала
Фронтальный опрос

Организация и проведение занятия
Инструктаж:
вводный – перед практической работой, текущий – во время практической работы, заключительный.
Практическая работа
Физкультминутка
Подведение итогов, анализ и оценка работ
Приведение в порядок рабочего места

Направления воспитательной работы с детьми
Трудовое воспитание
« Воспитание в труде и трудом»
Эстетическое воспитание
«Воспитание красотой»
Нравственное воспитание
Изготовление сувениров и подарков на общественные нужды
Патриотическое,
гражданское воспитание
Региональный этнический компонент.

Работа с родителями
Формирование активной позиции родителей.
Вызвать интерес к процессу воспитания (индивидуальные беседы, консультации ,родительские собрания)
Оказывать профессиональную помощь родителям и сотрудничать с ними в воспитании ребёнка
(доверительные отношения )
Распространять и пропагандировать положительный опыт семейного воспитания
( изготовление подарков своими руками, задействовать родителей при оформление работ ребёнка…)
Искоренять негативные тенденции
(пропуски занятий. равнодушие к результатам детского труда)

Формы работы с родителями
Профессиональная помощь родителям
Знакомство родителей с метод литературой
Помощь родителям в видах рукоделия. Обучение приёмам различных техник для дальнейшей работы с детьми дома
Родительские собрания
Совместные творческие дела
Посещение вместе с детьми музеев,выстовок
Информационная деятельность

Формы подведения итогов
Критерии оценки:
Оценивается идея, название работы, степень самостоятельности,качество исполнения, эстетический уровень
Оценивается наблюдательность и фантазия, умение видеть необычное в обычном
Интерес к специальной литературе
Свободное владение техническими приёмами
Умение проводить самоанализ и самокритику
Степень участия в коллективных формах работы

Работы детей