Средства, методы и формы воспитания

Содержание

Слайд 2

. В Белорусской педагогической энциклопедии (2015 г.) средства воспитания определяются как комплекс объектов

. В Белорусской педагогической энциклопедии (2015 г.) средства воспитания определяются как комплекс
материальной и духовной культуры, который используется для решения воспитательных задач.

С.В.

Природа

Наука

Искусство

Техника (ТС)

Деятельность

Коллектив

Общение

Слайд 3

Виды деятельности как ведущего средства воспитания:

познавательная,
трудовая,
художественно-эстетическая,
физкультурно-спортивная,
ценностно-ориентировочная,
социально-ориентационная

Виды деятельности как ведущего средства воспитания: познавательная, трудовая, художественно-эстетическая, физкультурно-спортивная, ценностно-ориентировочная, социально-ориентационная

Слайд 4

Вопрос 2. Понятие о методе и приеме воспитания. Методы воспитания -

способы осуществления

Вопрос 2. Понятие о методе и приеме воспитания. Методы воспитания - способы
педагогически целесообразных взаимодействий участников воспитательного процесса для достижения целей воспитания и решения воспитательных задач.

Слайд 5

Методы воспитания - способы влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения

Методы воспитания - способы влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения
педагогических задач в совместной с педагогом деятельности (Н.Е. Щуркова)

Сознание

Чувства

Поведение

Слайд 6

Прием воспитания – часть общего метода, отдельное действие, направленное на повышение эффективности

Прием воспитания – часть общего метода, отдельное действие, направленное на повышение эффективности
метода

Метод

прием

прием

прием

Слайд 7

Рассказ
Разъяснение
Беседа
Внушение
Инструктаж
Диспут
Убеждение
Пример

Упражнение
Приучение
Педагогическое требование
Поручение
Воспитывающие ситуации
Игра

Поощрение
Наказание
Соревнование
Контроль

Рассказ Разъяснение Беседа Внушение Инструктаж Диспут Убеждение Пример Упражнение Приучение Педагогическое требование

Слайд 8

Методы контроля и самоконтроля
направлена на оценку эффективности воспитательного процесса, т. е. на

Методы контроля и самоконтроля направлена на оценку эффективности воспитательного процесса, т. е.
изучение воспитанности учащихся (методы контроля) и на познание воспитанниками самих себя (методы самоконтроля).
Методы контроля: а) педагогическое наблюдение; б) беседы; в) опросы;
г) анализ результатов деятельности учащихся; д) создание педагогических ситуаций.
Методы самоконтроля: самоанализ и самопознание.

Слайд 9

3. Сущность и классификация форм воспитательной работы.
Форма воспитательной работы – это внешнее

3. Сущность и классификация форм воспитательной работы. Форма воспитательной работы – это
выражение процесса воспитания, которое определяет количество участвующих, продолжительность, способы и методику организации взаимодействия педагога и воспитанников.

Слайд 10

Классификации форм воспитания

По продолжительности: кратковременные («Пять минут с искусством») и длительные («Неделя

Классификации форм воспитания По продолжительности: кратковременные («Пять минут с искусством») и длительные
спорта»).
По количеству участников: индивидуальные, групповые, массовые.
По степени регулярности: регулярные (классный час) и эпизодические (календарные праздники).
По степени освоенности: традиционные и творческие (нестандартные).
По методике проведения: воспитательное мероприятие, коллективное творческое дело, праздник, игра.

Слайд 11

А Акция (трудовые, волонтерские), аукцион, азбука (читателя, здоровья)
Б Беседа, бал
В Выставка, вечер,

А Акция (трудовые, волонтерские), аукцион, азбука (читателя, здоровья) Б Беседа, бал В
викторина, встреча, «волшебный стул»
Г Гостиная, групповое дело
Д День (именинника, смеха, здоровья), дискуссионные игры («Разброс мнений»), драматизация (песни), дискотека
Е Ералаш (журнал, концерт)
Ж Журнал устный («Спортивный калейдоскоп»),
З Защита проекта
И Игра, информационный час, инструктаж
К Концерт, конференция, конкурс, круглый стол, КТД, калейдоскоп (правовой), клуб (коллекционеров)
Л Летопись (истории класса)
М Мастерская, марафон (спортивный, песенный), мастер-класс
Н Неделя (ремесел)
О Огонек, операция («Праздничный сюрприз»), олимпиада (народных игр)
П Праздник, поход, путешествие (во времени, по городам - заочное), прогулка, посиделки
Р Рейд, «разговор по душам», родительское собрание
С Соревнование, салон (поэтический, чудесных букетов), спортландия
Т Тренинг, турнир (математический, поэтический)
У Утренник, уроки
Ф Фестиваль (искусств), форум
Х Хоккей (интеллектуальный)
Ц Центры (художественный, музыкальный)
Ч Час (вопросов)
Ш Шоу-игра (Счастливый случай, Поле чудес), шефство, Школа (собеседников)
Щ
Э Экскурсия, эстафета (любимых занятий)
Ю Юморина
Я Ярмарка (книжная)

Слайд 16

Картотека форм воспитательной работы

содержит каткое описание форм организации разных видов воспитывающей деятельности.

Картотека форм воспитательной работы содержит каткое описание форм организации разных видов воспитывающей
Позволяет избежать однообразия в воспитательной работе, облегчает процесс планирования.

Слайд 17

Фрагмент плана воспитательной работы
(1 класс). Раздел «Трудовое воспитание»

Фрагмент плана воспитательной работы (1 класс). Раздел «Трудовое воспитание»

Слайд 18

Технология (греч. techne – мастерство, искусство, умение) – это определенная последовательность применения

Технология (греч. techne – мастерство, искусство, умение) – это определенная последовательность применения
методов в процессе преобразования исходного материала, позволяющая получить продукт с заданными параметрами.

4 Использование технологий в воспитании младших школьников

Слайд 19

Воспитательная технология – научно обоснованная совокупность и последовательность реализации форм, методов и

Воспитательная технология – научно обоснованная совокупность и последовательность реализации форм, методов и
средств педагогического взаимодействия, позволяющая достигать воспитательные цели.
Научно спроектированный и точно воспроизведенный воспитательный процесс, позволяющий достигать поставленные цели.

Слайд 20

Технологии воспитания –

психологически оправданные и научно обоснованные способы непосредственного взаимодействия педагога с

Технологии воспитания – психологически оправданные и научно обоснованные способы непосредственного взаимодействия педагога
воспитанником или группой как субъектами жизнедеятельности;
совокупность средств, методов и приемов педагогического взаимодействия, естественного и гармоничного поведения педагога на уровне его высокой духовности и психолого-педагогического понимания воспитательной ситуации (Белорусская педагогическая энциклопедия, 2015 г.).

Слайд 21

Предназначение технологии

Предназначение технологии

Слайд 22

Признаки технологии:

1. Концептуальность.
2. Системность.
3. Управляемость.
4. Эффективность.
5. Воспроизводимость.
6. Наличие диагностических процедур.

Признаки технологии: 1. Концептуальность. 2. Системность. 3. Управляемость. 4. Эффективность. 5. Воспроизводимость. 6. Наличие диагностических процедур.

Слайд 23

Элементы технологии воспитания:

Задачно-целевой блок;
Набор методов и приемов решения проблемы;
Порядок и последовательность их

Элементы технологии воспитания: Задачно-целевой блок; Набор методов и приемов решения проблемы; Порядок
применения (описаны в виде инструкций);
Ресурсы (кадровые, финансовые и др.);
Алгоритм операций, структурированных по этапам;
Система критериев и показателей оценки эффективности;
Перечень и формы нормативной документации.

Слайд 24

Виды технологий воспитания.

Технологии группового взаимодействия (технологии организации КТД, групповой, проблемной работы, трудового

Виды технологий воспитания. Технологии группового взаимодействия (технологии организации КТД, групповой, проблемной работы,
дела, технология предъявления педагогического требования, создания благоприятного психологического климата и др.).
Технологии индивидуального взаимодействия (технология создания ситуации успеха, технология педагогической оценки, технология разрешения конфликта, этической защиты, педагогической реакции на осложненное поведение, диалог «педагог-воспитанник»).

Слайд 25

Виды технологий

Общие - технологии конструирования процесса воспитания (единство технологий конструирования цели, содержания,

Виды технологий Общие - технологии конструирования процесса воспитания (единство технологий конструирования цели,
средств воспитания и технологии конструирования деятельности), технология организации процесса воспитания, технология педагогического общения.
Частные – это технологии решения конкретных задач воспитания:
технология педагогической поддержки (О.С. Газман),
технология создания ситуации успеха (Н.Е. Щуркова),
технология разрешения педагогического конфликта,
технология организации деятельности учащихся (технология КТД И.П. Иванова) и др.
Имя файла: Средства,-методы-и-формы-воспитания.pptx
Количество просмотров: 37
Количество скачиваний: 0