Проект рабочей программы по географии в условиях реализации ФГОС ООО

Содержание
I. Введение
II.. Нормативно-правовая база , регламентирующая внедрения ФГОС в образовательные учреждения.
2.1 Порядок разработки и утверждения
рабочей программы в ОУ.
2.2 Методические письма к разработке
рабочих программ по учебным предметам.
III. Заключение.
IV. Список использованных источников и литературы.
V. Приложения.

Цель проекта – определить нормативную основу деятельности учителя , работающего в режиме ФГОС, а также изучить существующую практику составления рабочих программ и предложить вариативную модель рабочей программы с целью оказания тьюторской поддержки учителю.
Задачи проекта:
1. Ознакомить учителей с нормативной базой по разработке рабочих
программ в соответствии ФГОС.
2. Разработать модель рабочих программ по учебному предмету
«География».
3. Представить примерные варианты рабочих программ по учебному
курсу « география « , которые раскрывают эффективные технологии
организации учебной деятельности школьника при изучении данного
предмета, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы
творческой деятельности учащихся и применение системы
формирования и оценки УУД
.

В связи с внедрением с 2015 года в образовательные учреждения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования возникла необходимость создания рабочих программ по географии, с учетом новых требований. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход и основная цель нового стандарта –это переход от ретрансляции знаний к творческой деятельности учащихся . Уже сегодня необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второго поколения, и использовать новые подходы в работе.
Актуальность проекта

Нормативно-правовая база , регламентирующая внедрения ФГОС в образовательные учреждения.
-Федеральный государственный образовательный стандарт;
-Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
-Приказ Минобрнауки России от 27 декабря 2011 года№2885 «Об (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 уч.год»;
-Порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется нормативно-правовыми документами и локальным актом образовательного учреждения .
- Базисный учебный план образовательного учреждения
- Положение «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципальными общеобразовательными учреждениями, реализующими программы ФГОС ».
- Приказом директора по школе «Об утверждении рабочих программ».

Модель рабочей программы
1 Титульный лист
2 Пояснительная записка
3 Общая характеритика учебного предмета
4 Описание ценностных ориентиров содержание учебного предмета
5 Содержание учебного предмета
6 Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного предмета
7 Тематическое планирование
8 Материально-технисческое обеспечение учебного процесса

Примерные варианты оформления календарно-тематического планирования
Вариант 1.

Вариант 2.

Вариант 3

Заключение
При переходе на ФГОС учителю следует осмыслить идею системно-деятельного подхода как основы ФГОС и создавать условия для формирования универсальных учебных действий, чтобы обеспечить качественное начальное образование. Поэтому, методическая помощь учителю в организации своей деятельности в настоящее время необходима.. Данный проект помогает определить нормативную основу деятельности учителя , работающего в режиме ФГОС, а также изучает существующую практику составления рабочих программ и предлагает вариативную модель рабочей программы с целью оказания тьюторской поддержки учителю.
А именно, знакомит учителя с нормативной базой по разработке рабочих программ в соответствии ФГОС , с моделью рабочих программ по учебным предметам, курсам, дисциплинам. На основе методического письма по разработке рабочих программ по учебным предметам представляет примерные рабочие программы , которые раскрывают эффективные технологии организации учебной деятельности школьника при изучении различных предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся и применение системы формирования и оценки УУД.