Профессии наших родителей

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
уточнить и расширить представления детей о мире профессий и их особенностями,
развивать интерес к различным профессиям родителей и месту их работы;
развивать познавательную активность, поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу;
приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, воспитывать интерес к проектной деятельности.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. Способствовать формированию представлений у детей о различных профессиях родителей и их особенностях.
2. Пробуждать любознательность и интерес у детей к профессиональной деятельности взрослых (профессии родителей).
3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
4. Способствовать формированию нравственных ценностей.
5. Побуждать детей общаться со взрослыми и сверстниками.
6. Содействовать развитию образного и пространственного мышления

Тип проекта: Информационно-творческий проект.
Состав участников: учитель , дети, родители
Класс: 5-6
Формы проекта:
- экскурсии;
- ситуативный разговор;
- игры;
- решение проблемной ситуации.
Взаимодействие с семьей: родители организуют экскурсии на предприятие, где работают сами.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
предметные: понимание значения слова «профессия» и значение выражения «все профессии важны»,усвоение представлений о профессиях родителей;
метапредметные: умение ориентироваться в учебной, дополнительной литературе, энциклопедиях; использовать интернет технологии.
личностные: осознание критериев для правильного выбора будущей профессии, стремление к совершенствованию собственного развития.

«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» - сказал Сенека (римский философ)

Профориентация – это совокупность воспитательных воздействий, развивающих у человека способность осознанно принимать решение о выборе сферы профессиональной деятельности на основе учета своих склонностей, знаний, интересов, способностей, потребностей рынка и труда и тенденции их развития.
Экскурсия – самая распространенная и эффективная форма профориентационной работы с младшими школьниками, т.к. непосредственное наблюдение за процессом труда людей способствует более глубокому восприятию, лучшему изучению профессии.

ИГРЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРОФЕССИЕЙ
«Самая- самая…» назвать профессии
самая сладкая ____________________________________________
самая детская____________________________________________
самая ответственная______________________________________
самая смешная____________________________________________
самая умная_______________________________________________
самая белая________________________________________________
самая начитанная____________________________________________
8. самая серьезная_________________________________________________

«Закончи пословицу»
1.Кто любит труд….
2.Умелые руки …
3.Труд человека кормит…
4.Кто ловок в труде ….

Отгадайте профессии, зашифрованные в ребусах»
Отгадайте профессии, зашифрованные в ребусах

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антоненко, А. А. Подпрограмма «Самореализация и самоопределение школьников» [Текст] / А.А. Антоненко, С.Н. Лавринова, Н.Г. Гайнутдинова // Начальная школа. - 1996. - № 4. - С. 48-59.
2. Васильева, Т.В. Путешествие по городу мастеров: Экспериментальная программа. III класс [Текст]/Т.В. Васильева. – Кемерово: ОблИУУ, Институт общего среднего образования, 1996. – 83 с.
3. Денисова, Т.Л. Элементы профориентации на уроках трудового обучения в начальных классах[Текст] /Т.Л. Денисова //Профессиональная ориентация в учебно-воспитательном процессе школы и педвуза/ Отв. ред. Т.И. Шалавина.- Новокузнецк: НГПИ, 221.- С.34-36
4. Елькина О.Ю. «Формирование продуктивного опыта младших школьников в подготовке к выбору профессии» [Текст]/О.Ю. Елькина. – Кемерово, 1997. – 46 с.
5. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теория и практика: Учеб.пособие для высшей школы [Текст]/Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 192с.