Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь, радуюсь

Программа по своему содержанию опирается на следующие принципы:
принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента;
принцип комплексности методов психологического воздействия;
принцип усложнения;
учет объема и степени разнообразия материала;
учет эмоциональной сложности материала.

Части занятий:
Часть 1. Вводная.
Цель вводной части занятия - настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Основные процедуры работы - приветствия, игры с именами.

Часть 2. Рабочая.
Во 2 часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят этюды, упражнения, игры, направленные на развитие и частичную коррекцию эмоционально-личностной и познавательной сфер ребенка.
Основные процедуры и технологии:
▪ элементы сказкотерапии с импровизацией и психодрамы;
▪ игры на развитие навыков общения;
▪ игры на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения;
▪ рисование, кляксография, пуантилизм.

Часть 3. Завершающая.
Основной целью этой части занятия является создание у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии. Проведение игры-забавы или другой коллективной деятельности.

Методы и приемы занятии:
упражнения на мышечную релаксацию (снижают уровень возбуждения, снимают напряжение); дыхательную гимнастику (действует успокаивающе на нервную систему);
мимическую гимнастику (направлена на снятие общего напряжения, играет большую роль в формировании выразительной речи детей);
двигательные упражнения, включающие попеременное или одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку (способствуют межполушарному взаимодействию);
▪чтение детских потешек с чередованием движений, темпа и громкости речи (способствует развитию произвольности).