Содержание
- 2. Что значит сопровождать? «сопровождать - значит идти, ехать вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого»
- 3. Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой
- 4. Задачи психолого-педагогического сопровождения: - предупреждение возникновения проблем развития ребенка; - помощь (содействие) ребенку в решении актуальных
- 5. Направления: - профилактика; - диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг)); - консультирование (индивидуальное и групповое); - развивающая
- 6. Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных ступенях образования различны Дошкольное образование - ранняя диагностика и коррекция нарушений
- 7. Основная школа - сопровождение перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения, поддержка в решении
- 8. Важнейшим направлением психолого-педагогического сопровождения развития учащихся является сохранение и укрепление здоровья детей.
- 9. Решение задач психолого-педагогического сопровождения ребенка не может быть ограничено областью непосредственного взаимодействия психолога с ребенком, но
- 10. У детей с ограниченными возможностями необходимо развивать социальную компетентность, навыки общения с окружающими. Преодоление социальной изоляции,
- 11. Задачи сопровождения детей: - разработка индивидуальных образовательных маршрутов; - формирование адекватной самооценки; - охрана и укрепление
- 12. Серьезную проблему для больных детей и детей-инвалидов представляет профессионализация после окончания школы. дистанционное обучение для больных
- 13. По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического развития.
- 14. Утрата базового доверия к миру -подозрительность, недоверчивость, агрессивность, с одной стороны, и формировании невротического механизма -
- 15. Модель будущего детей-инвалидов В 14-15 лет 36% особых детей мечтают об улучшении здоровья и все 100%
- 16. Суть психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов может состоять: в снятии нервно-психического напряжения; коррекции самооценки; развитии психических функций -
- 17. Слабовидящий или слепой школьник, как и всякий ребенок, развивается, накапливает жизненный опыт, в соответствии со своими
- 18. У детей с патологией органов зрения наблюдается замедленное развитие, что вызвано меньшим и несколько бедным запасом
- 19. «Как помочь ребенку учиться» Относитесь к ребенку как к равному, поощряйте его самостоятельность, формируйте у него
- 20. Упражнения для развития мышления ребенка При работе с текстом, для облегчения его понимания, осмысления и последующего
- 21. Возьмите за правило: никогда не давать ребенку готовые знания, лучше помочь ему «открыть» их самому. Существует
- 22. Развивайте речь ребенка: Вводите в словарь ребенка новые слова, выражения с пояснением их значения и на
- 23. Используйте «золотое» правило Я.А. Коменского: «Все, что только можно, представить ребенку наглядно». Шире используйте рисунки, макеты,
- 24. Для развития памяти ребенка рекомендуется: Для облегчения запоминания материала необходима установка на запоминание, чтобы у ребенка
- 25. Необходимо правильно организовывать повторение. Психологами и физиологами был определен наиболее благоприятный режим повторений: через 20 минут,
- 26. уважайте ребенка, воспринимайте его как полноценную личность, проявите к нему заботу, внимание, терпение и будьте уверены
- 27. Рождение ребенка с нарушением для большинства семей является огромной трагедией. Выделяются следующие особенности семей, имеющих детей
- 28. Реакция родителей на появление ребенка с патологией Состояние шока, растерянности, иногда страха. Негативизм, отрицание поставленного диагноза.
- 29. В семьях детей-инвалидов происходят качественные изменения на трех уровнях: психологическом - в силу хронического стресса, вызванного
- 30. Результаты анкетирование детей и родителей по определению наиболее актуальных форм помощи семьям, имеющим детей-инвалидов Семьи нуждаются
- 31. Взаимодействие с родителями предполагает некоторые сложности. Нужно быть готовым к трудностям и разочарованиям. Снятие межличностных или
- 32. Сведения социального характера Медицинские данные Особенности психических процессов; Особенности речевой деятельности; Особенности моторики (координация, мелкая моторика
- 34. Скачать презентацию