Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития ключевых компетенций

Март 2, 2021

Главная
Педагогика
Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития ключевых компетенций

Содержание

2. По А.А. Карманову: «ключевые компетенции – это целостная система универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта
3. Педагогические технологии, наиболее адекватные компетентностному подходу: технология модульного подхода, технология развития критического мышления, технология рефлексивного обучения,
4. Этапы сопровождения 1-ый этап – диагностический Включает в себя ряд диагностических исследований: психодиагностика «Познай себя», «Психогеометрия»,
5. 2-ой этап – коррекционный Включает программу профилактической работы и осуществляется в форме: индивидуальных бесед, консультаций, групповых
6. 3-ий этап – просветительский и профилактический. Включает: лекции о формировании ценностей здорового образа жизни просмотр видеоматериалов
8. Скачать презентацию

Слайд 2

По А.А. Карманову: «ключевые компетенции – это целостная система универсальных

знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся».

К ключевым компетенциям относятся:
Ценностно-смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
Личностного совершенствования

По А.А. Карманову: «ключевые компетенции – это целостная система универсальных

Слайд 3

Педагогические технологии, наиболее адекватные компетентностному подходу:

технология модульного подхода,
технология развития критического мышления,
технология

рефлексивного обучения,
технология проектного обучения,
технология психолого-педагогического сопровождения.

Педагогические технологии, наиболее адекватные компетентностному подходу: технология модульного подхода, технология

Слайд 4

Этапы сопровождения

1-ый этап – диагностический
Включает в себя ряд диагностических исследований:
психодиагностика «Познай

себя», «Психогеометрия», «Автопортрет»,рисуночная психодиагностика «Несуществующее животное».
Анкетирование учащихся с целью выявления обеспечения адаптации обучающихся к образовательной среде.
Рисуночная психодиагностика «Моя семья», «Дом будущего», «Незаконченные предложения».
Психодиагностика мотивации учебной деятельности.
Психодиагностика уровня воспитанности и развития.