Работа учителя-логопеда по преодолению речевых нарушений у слабовидящих обучающихся

Принципы логопедической работы:
учет первичных и вторичных дефектов;
опора на сохранные анализаторы и создание полисенсорной основы;
опора на различные формы вербальной и невербальной деятельности;
учет нарастающей сложности вербального материала.
Необходимые условия для логопедической работы:
1) создавать соответствующие условия для зрительного восприятия;
2) оптимально использовать наглядные пособия;
3) применять специальные методы и адаптированные методики работыс учетом зрительного нарушения;
4) учитывать психофизиологические особенности каждого ребенка во время занятий.

Требования к логопедическому занятию:
Дети с низкой остротой зрения занимают первые места.
При светобоязни нужно посадить ребенка так, чтобы не было прямого, раздражающего попадания света в глаза.
При сходящемся косоглазии место ребенку на занятиях – в центре.
При разной остроте зрения обоих глаз ребенка необходимо посадить лучше видящим глазом к центру.
Расстояние от глаз ребенка до рабочей поверхности должно быть не менее 30 см.
Зрительную наглядность сочетать со слуховой, с тактильными
Ограничивать непрерывную зрительную работу соответственно возрасту и зрительным возможностям.
Занятие может проводиться при условии эмоционально положительного отношения ребенка к изучению.
Темп занятий должен быть снижен.
Обязательно проводить специальную гимнастику для глаз, физкультминутки, и минуты отдыха.

Специальные требования к использованию наглядного материала
использовать непосредственно сами предметы или их реальное изображение;
изображаемые объекты и предметы должны иметь четкий контур;
предоставление достаточного количества времени на рассматривание объекта и выявление его основных свойств и признаков (детям с нарушением зрения необходимо увеличить время на рассматривание предметов;
использование красочных иллюстративно-наглядных пособий;
применение разноцветных фоновых экранов (черный, белый, красный, синий, желтый и зеленый) для усиления контрастности;
одновременное привлечение к работе всех сохранных и целесообразных в конкретном случае видов чувствительности детей для снижения зрительной нагрузки;
установка продолжительности демонстрации и рассматривания объекта от 5 до 10 минут.