Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного старшего возраста с ОНР

Цели:
Учить детей согласовывать местоимения с существительным в роде.
Подбирать к местоимению существительные с соответствующей родовой принадлежностью и по заданному обобщению учить исправлять ошибки в согласовании.

Примерный лексический материал для занятия
МОЯ-машина,кукла,картинка,коляска,книга,лесенка,груша,слива,морковь,лента и т.п.
МОЙ-мяч,кубик,трактор,танк,пороход,шарик,самолёт,стул,велосипед,обруч,лук,карандаш,аквариум и т.п.
Логопед. Посмотрите, ребята, какие я для вас принесла вещи. послушайте, как я буду их называть:
Мой шарф -моя сумка
Мой карандаш- моя ручка
Мой пакет - моя тетрадь
Мои рыбки - мои звери
Моё украшение - моё зеркало

Логопед спрашивает у детей:
Скажите, ребята, какая бывает машина, кукла, мяч, кубик, трактор?
Дети отвечают: машина бывает большая, грузовая, игрушечная; кубик бывает пластмассовый, красный, деревянный; рыбки бывают золотые, маленькие, волшебные: украшение бывает серебряное, яркое, любимое и т.д.Таким образом кроме местоимений, параллельно дети знакомятся с прилагательными.

Игровой обучающий приём «Чья вещь»
Логопед показывает детям шапку и шарф, принадлежащие одному из детей, спрашивает:
-Ребята, чей это шарф?(Ответ ребёнка : «Мой шарф»)
-А чья это шапка? (Ответ ребёнка : «Моя шапка»)
Логопед. И шапка ,и шарф принадлежат Ване, но он по-разному сказал про них: мой шарф и моя шапка.
Логопед. Ребята, я попрошу вас правильно и чётко сказать со словами мой или моя про ту одежду, которую я вам покажу. Подходит к детям и указывает на кофту, на рубашку, на сандалии, юбочку и т.д.
Дети чётко, с нажимом произносят : «Моя юбка», «Мои сандалии» и т д.

Игровое упражнение «В комнате»
Логопед выставляет картинки с изображением предметов.
Ребята ,вам знакомы эти предметы? Давайте их назовем. Подумайте, про какие из этих предметов вы можете сказать МОЯ.
«Моя кружка».
Дети по очереди отвечают: «Моя ложка»,а теперь назовите вещи, про которые можно сказать МОЙ. Дети называют: «Мой стакан», «Мой поднос». (Уточнить подбор слов по обобщениям: одежда, мебель, посуда)

Игра «Незнайкины ошибки»
Сегодня к вам в гости пришёл Незнайка. Логопед достает игрушку и «говорит» слова голосом Незнайки.
- Этот стол теперь моя,
И хозяин тоже я!
Логопед гладит Незнайку по голове и уже своим голосом говорит:
-Успокойся, Незнайка! Ребята, кто исправит Незнайкину ошибку?
Дети произносят правильное словосочетание.
Затем логопед говорит Незнайке:
- Этот стол и твой, и мой,
И сидим тут мы с тобой!

Игра «Незнайкины ошибки»
Незнайка снова произносит:
Мой кроватка, мой подушка,
Спальня мой и мой игрушка!
Дети по просьбе логопеда исправляют и эти ошибки. Логопед, обращаясь к Незнайке, говорит:
И кроватка там твоя, и подушка там твоя,
И твои под это спинкой наволочка и простынка.
Только спальня не твоя, спальня общая!
Логопед вместе с детьми повторяют последние строки.
Дети прощаются с Незнайкой, он «уходит».

Динамическая пауза.
Логопед просит детей повторять за ним движения. Показывая действия, произносит:
Мой мячик весело скачет,(постукивание рукой по мячу)
Моя машина едет на вершину,(вращение руля)
Мой мишка совсем малышка (приседание)
Моя кошка поспит немножко (наклон головы набок, руки под щёку)

«Рассели по домикам»
Логопед. Ребята, сейчас вам предстоит расселить по домикам наших жителей. которые вы видите на картинках .
Дети называют жителей на картинках, и говорят, кто в какой домик пойдет жить.
Слон- в домик «Мой»
Рыбка- в домик «Моя»
Облако -в домик «Моё»
Грибы- в домик «Мои»

Игра «Жадный Глеб»
Логопед выставляет на наборное полотно картинку с изображением мальчика и говорит:
-Этого мальчика зовут Глеб.
Логопед читает стихотворение:
Глеб к игрушкам побежал,
Все их в кучу он собрал:
Мой медведь, моя машина,
Мячик мой, мой Буратино!
Никому я их не дам1
- Ну, сиди, играй в них сам!

Игра «Жадный Глеб»
Затем выясняется, про какие игрушки Глеб говорил МОЙ, про какие МОЯ!
Логопед привлекает внимание детей к предметам на столе, накрытым салфеткой, поднимает её, открывая кучу игрушек, и спрашивает:
-Может быть, такую кучу игрушек собрал Глеб в детском саду? Так про какие игрушки Глеб должен сказать МОЙ, а про какие МОЯ!
-Ребята, помогите мне разложить игрушки на две кучки, в одну те, про которые можно сказать МОЯ, а в другую те, про которые можно сказать МОЙ! Дети произносят словосочетания, выделяя голосом местоимения.