Развитие координационных способностей у детей 9 – 10 лет средствами подвижных игр

Содержание

Слайд 2

Объект исследования: физическое воспитание детей 9-10 лет.
Предмет исследования: методика развития координационных способностей

Объект исследования: физическое воспитание детей 9-10 лет. Предмет исследования: методика развития координационных
у детей 9 - 10 лет средствами подвижных игр

Слайд 3

Цель исследования: повысить уровень координационных способностей у детей 9-10 лет.

Цель исследования: повысить уровень координационных способностей у детей 9-10 лет.

Слайд 4

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие координационных способностей и их значение в двигательной деятельности детей

Задачи исследования: 1. Рассмотреть понятие координационных способностей и их значение в двигательной
младшего школьного возраста.
2. Изучить возрастные особенности детей младшего школьного возраста.
3. Проанализировать методики развития координационных способностей.
4. Разработать экспериментальную методику развития координационных способностей у детей 9-10 лет.
5. Дать практические рекомендации.

Слайд 5

Педагогический эксперимент

Экспериментальной базой была выбрана МАОУ школа-интернат №9 г. Богданович в 2016

Педагогический эксперимент Экспериментальной базой была выбрана МАОУ школа-интернат №9 г. Богданович в
– 2017 г. В исследовании принимали участие учащиеся 3 – го класса в количестве 20 человек и были поделены на две группы по 10 человек: контрольную и экспериментальную.

Слайд 6

Челночный бег (3х10м) (С)

Челночный бег (3х10м) (С)

Слайд 7

Повороты на гимнастической скамейке (С)

Повороты на гимнастической скамейке (С)

Слайд 8

Бег к пронумерованным набивным мячам (С)

Бег к пронумерованным набивным мячам (С)

Слайд 9

Маятник бросок - цель (баллы)

Маятник бросок - цель (баллы)

Слайд 10

Заключение

1. Рассмотрев понятие координационных способностей, мы пришли к выводу, что младший школьный

Заключение 1. Рассмотрев понятие координационных способностей, мы пришли к выводу, что младший
возраст характеризуется высокой двигательной активностью, от детей все больше требуется проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической рациональности т.е. необходимо развить его координационные способности. Для быстрого и рационального освоения новых двигательных действий и успешного решения двигательных задач в изменяющихся условиях лучше развивать с помощью подвижных игр.

Слайд 11

2. Изучив возрастные особенности детей младшего школьного возраста следует сказать, что данный

2. Изучив возрастные особенности детей младшего школьного возраста следует сказать, что данный
период является наиболее сенситивным для развития координационных способностей. В этом возрасте у младших школьников энергично крепнут мышцы и связки, растет их объем, возрастает общая мышечная сила. При этом крупные мышцы развиваются раньше мелких. Главной особенностью развития когнитивной сферы детей младшего школьного возраста является переход психических познавательных процессов ребенка на более высокий уровень.

Слайд 12

3. Основными средствами воспитания координационных способностей являются физические упражнения повышенной координационной сложности и

3. Основными средствами воспитания координационных способностей являются физические упражнения повышенной координационной сложности
упражнения содержащие элементы новизны, возможность многообразных и неожиданных решений двигательных задач. Особую группу средств составляют упражнения с преимущественной направленностью на отдельные психофизиологические функции, обеспечивающие управление и регуляцию двигательных действий. Это упражнения по выработке чувства пространства, времени, степени развиваемых мышечных усилий. Основным методом развития координационных способностей в младшем школьном возрасте является игровой.

Слайд 13

4. Разработав экспериментальную методику развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста средствами

4. Разработав экспериментальную методику развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста
подвижных игр, мы видим, что динамика показателей исследуемых координационных способностей после проведения эксперимента в экспериментальной группе улучшились по сравнению с контрольной группой. По челночному бегу 3х10 на 4,3%, «повороты на гимнастической скамейке» на 5,0%, «бег к пронумерованным набивным мячам» на 7,2%, «маятник бросок – цель» на 75%.
5. По результатам проведенного педагогического эксперимента разработаны практические рекомендации.
Имя файла: Развитие-координационных-способностей-у-детей-9-–-10-лет-средствами-подвижных-игр.pptx
Количество просмотров: 43
Количество скачиваний: 0