Развитие речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи

Содержание

Слайд 2

Здоровьесберигающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов

Здоровьесберигающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов
образовательной среды, направленных на сохранение здоровья на всех этапах обучения.
Одним из видов здоровьесберегающих технологий является - дыхательная гимнастика.

Слайд 3

Речевое дыхание– основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса.
Речевое дыхание отличается от

Речевое дыхание– основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Речевое дыхание отличается
обычного дыхания:
- более быстрым вдохом и замедленным выдохом; - значительным увеличением дыхательного объема; - преимущественно ротовым типом дыхания; - максимальным расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их почти до соприкосновения на выдохе.

Слайд 4

Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков.
Дыхательные

Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков. Дыхательные
упражнения помогут достичь плавного выдоха и быстрее освоить труднопроизносимые звуки.
Выполнение дыхательных упражнений влияет на формирование правильного речевого дыхания

Слайд 5

Техника выполнения упражнений:

- воздух набирать через нос;
- плечи не поднимать;
- выдох

Техника выполнения упражнений: - воздух набирать через нос; - плечи не поднимать;
должен быть длительным и плавным;
- необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками);
- нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению.

Слайд 6

Примеры дыхательных упражнений для детей дошкольного возраста

«Снег»
Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие

Примеры дыхательных упражнений для детей дошкольного возраста «Снег» Ребенку предлагается подуть на
бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес.
Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Нельзя надувать щеки при выполнении этого упражнения.

Слайд 7

«Кораблики»
Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся

«Кораблики» Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики.
в тазу, например, кораблики.

Слайд 8

«Буль-башки»
Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти

«Буль-башки» Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти
до краев, а в другой налейте чуть-чуть. Предложите ребенку поиграть в «буль-башки» с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды, нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик, где мало воды, – нужно дуть сильно. Задача ребенка так играть в «буль-башки», чтобы не пролить воду.

Слайд 9

Волшебные пузырьки»
Предложите ребенку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать мыльные

Волшебные пузырьки» Предложите ребенку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать
пузыри, если же у него не получается дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в ребенка. Это стимулирует ребенка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.

Слайд 10

«Губная гармошка»
Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При

«Губная гармошка» Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке.
этом ваша задача не в том, чтобы научить его играть, потому не обращайте внимание на мелодию. Важно, чтобы ребенок вдыхал воздух через губную гармошку и выдыхал в нее же.

Слайд 11

«Свеча»
Купите большие разноцветные свечи и поиграйте с ними. Вы зажигаете свечи

«Свеча» Купите большие разноцветные свечи и поиграйте с ними. Вы зажигаете свечи
и просите ребенка подуть на синюю свечу, затем на желтую и т.д. Дуть нужно медленно, вдох не должен быть шумным, нельзя надувать щеки.

Слайд 12

«Покатай карандаш»
На ровной гладкой поверхности предложите ребенку покатать карандаш с помощью воздушной

«Покатай карандаш» На ровной гладкой поверхности предложите ребенку покатать карандаш с помощью воздушной струи.
струи.

Слайд 13

На что должен обратить внимание педагог, работающий с ребёнком над выработкой правильного

На что должен обратить внимание педагог, работающий с ребёнком над выработкой правильного
речевого дыхания.

Во время дыхания плечи у ребёнка должны быть неподвижны;
Грудь не должна сильно подниматься при вдохе и опускаться при выдохе;
Живот при вдохе должен подниматься, а при выдохе опускаться;
Во время вдоха не втягивать воздух носом, а делать вдох через рот;
Вдох должен быть мягким и коротким, выдох – длительным и спокойным и плавным;
Сделав вдох, сразу же начинать говорить, не задерживая дыхания. Говорить только на выдохе;
При проговаривании речевого материала из нескольких слов, не допускать отдышки, багрового покраснения лица.

Имя файла: Развитие-речевого-дыхания-у-дошкольников-с-нарушениями-речи.pptx
Количество просмотров: 50
Количество скачиваний: 0