Развитие речи дошкольников через фольклор

АКТУАЛЬНОСТЬ
Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребенка. В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
Ничто так не обогащает образную сторону речи детей, как малые фольклорные жанры. Среди этих сокровищ устного народного творчества пословицы, поговорки и загадки занимают особое место. С их помощью можно эмоционально выразить поощрение, деликатно высказать порицание, осудить неверное или грубое действие.
Актуальность проведенного исследования определяется той огромной ролью, которую играют малые фольклорные жанры в развитии речи ребенка. Они имеют важнейшее значение для подготовки детей к школе, где монологическая речь является необходимым условием успешной учебы.

ПРОБЛЕМА
Недостаточный уровень речевого развития дошкольников

ЦЕЛЬ
Повысить уровень развития связной
речи дошкольников;
приобщать детей к традициям и
культуре родного края средствами малых форм фольклора.

ЗАДАЧИ
определить основные методы, формы использования различных форм фольклора в процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения;
проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе работы;
показать красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, колядках, обрядах;
сформировать у детей интерес к детскому фольклору, обогатить словарный запас детей.

НОВИЗНА
Заключается в усовершенствовании применения методов: планирование тематических дней, использование малых фольклорных форм в различных видах деятельности: игровой, образовательной, в процессе прогулок, утренней гимнастики, труда, режимных моментов.

Этапы реализации проекта
Подготовительный этап:
Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;
Определение цели и задач проекта;
Подбор литературы, пособий, атрибутов;
Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта;
Разработка тематического планирования мероприятий.
Основной этап:
Работа в соответствии с тематическим планированием ;
Совместная деятельность воспитателя, муз. руководителя и детей по заучиванию и использованию художественного слова в разных режимных моментах;
Взаимодействие с родителями по ознакомлению и участию их в реализации данного проекта.
Обобщающий этап:
Подведение итогов реализации проекта путем проведения сравнительного диагностического исследования уровня речевого развития детей группы;
Организация досуговой деятельности в рамках проекта;
Анализ, обобщение и подведение итогов результатов работы.

Планируемые образовательные результаты
Повысится уровень связной речи
Взаимодействуют с педагога- ми по вопросу развития речи детей
Обобщение и распрост- ранение опыта
Поощряют исполь- зование малых форм фольклора в играх детей дома.
Словарь детей обогатится но- выми словами, оборотами, выражениями
Сформируется понимание не- обходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей
Самореализация
Сформируется устойчивый интерес к русскому
народному творчеству,
традициям и культуре родного края
Повышение теоретического уровня по теме проекта
Внедрение современ- ных методов и техноло- гий по развитию речи средствами малых форм фольклора
ДЕТИ
РОДИТЕЛИ
ПЕДАГОГИ

Реализация проекта
РАБОТА С ДЕТЬМИ
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
ДИАГНОСТИКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СОВМЕСТНАЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
НАРОДНЫЕ ИГРЫ
ФОЛЬКЛОРНЫЕ ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
ТЕТРАЛИЗОВАННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
АНКЕТИРОВАНИЕ
КОНСУЛЬТАЦИИ
СЕМИНАРЫ-ПРАКТИКУМЫ
КОНКУРСЫ
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
ПАМЯТКИ
ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
КОНСУЛЬТАЦИИ
МАСТЕР-КЛАССЫ
СЕМИНАРЫ
ПАМЯТКИ
ОБМЕН ОПЫТОМ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
Реализация данного проекта позволила повысить качественный уровень речевого развития дошкольников.
В результате использования малых фольклорных форм в повседневной жизни речь детей стала грамотной, фразы четкими, изложение логичным.
Расширились художественные ассоциации, способность улавливать ритмичность поэтической речи, понимать образный язык рассказов, сказок, стихов, песенок, потешек.
У детей повысился интерес к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых играх – потешки, самостоятельно организовывают народные игры – забавы с помощью считалок.
У родителей также замечен повышенный интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл.
Сформировались правильные нравственные ориентиры понятия добра и зла.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА
Фольклор значительно влияет на развитие речи детей:
украшают и обогащают речь ребенка, расширяют словарный запас, развивают воображение, связную речь;
укрепляет артикуляционный аппарат;
совершенствует фонематический слух;
помогает работе над
звукопроизношением;
развивает мелкую моторику рук;
даёт образцы для составления
описательных рассказов;
способствует развитию памяти

Перспективность
Проект перспективен в дальнейшей работе с дошкольниками путем глубокой интеграции со всеми специалистами и более широкого вовлечения родителей воспитанников
Активней применять интеграцию различных видов детской деятельности в речевой работе с детьми на основе использования малых форм фольклора.
Шире использовать такие формы сотрудничества с социокультурными центрами города как непосредственное участие воспитанников ДОУ в городских фольклорных мероприятиях.

Информационные источники
1.Использованы интернет-ресурсы:
http://doshkolnik.ru/
http://vospitateljam.ru/o_nas/
http://dochkolenok.ru
2.А также методическая литература:
Бахвалова Н. И. Педагогический поиск новых форм работы по развитию речи через русский народный фольклор// Дошкольная педагогика № 8 /ноябрь/ 2008., с.20-23;
Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей
Градусова, Л.В. Ознакомление дошкольников с малыми формами фольклора: учебное пособие / Л.В.Градусова. - Магнитогорск: МаГУ, 2008.
Загрутдинова М. , Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк.воспитание.-1991.-№9
Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк.воспитание-1990.-№7